题目：高中大班英语口语教学活动设计

在实际教学中，作者发现许多教师和学生对口语训练不够重视。在学生看来，进行口语训练不重要，对于学生来讲，在沉重的课业负担下，他们觉得没有充足的时间和精力去练习口语，更为重要的是，现行高考对英语口语没有考察（除那些外语类考生外）。所以学生们认为口语的好坏并不会影响到他们的将来。一些教师认为，在实际的教学过程中，对学生的口语训练也存在许多困难，比如说学生个体之间的差异，教学环境的不同等等，尤其是当前中学的班额较大的现状，让许多教师感到开展口语教学的困难。凡是公立学校，尤其是各级重点中学，一个班级的学生人数大都在六十人左右，庞大的班级对各课教学都构成了极大的困难，那么对于口语教学中要求的让每个学生都开口说话来讲，更为困难。但是口语又是学生必须掌握的四大技能之一，因此，本论文旨在调查和分析学生和教师双方的原因，以探寻提高学生口语技能的策略与方法，从而改善学生中的“哑巴英语”的现状，使学生能够利用所学知识与技能为将来的生活和就业奠定基础。本论文的主要目的就是通过分析原因，以对中学大班英语口语课堂训练做一个更好的设计。作者采用了文献研究、问卷调查、课堂观察以及访谈的研究方法，收集研究所需的相关信息。重点考察在实际口语教学中，学生和教师对口语不感兴趣的原因，并在分析原因的基础上讨论如何提高高中英语口语课堂训练的设计，以寻求提高学生口语水平的有效策略。本论文分为五个部分，第一部分是介绍部分。作者对研究的背景、目的、意义以及论文结构进行介绍。第二部分是文献回顾。在这一部分中，作者对如何提高学生口语技能以及中学口语课的设计等相关研究的理论进行综述。第三部分，作者介绍了本论文中所使用的主要研究方法，并对所获得的数据进行分析。在第四部分，作者根据调查研究的结果，为英语大班口语教学设计提出一些建议。第五部分为结论部分，作者对本研究进行总结，指出不足之处，并对未来的进一步研究提出建议。