“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这种说法忽视了学生的（）。 能动性。 向师性。 可塑性。 发展性。
国家之所以要对儿童实施教育，是因为儿童具有发展的潜在可能性与（）。 现实性。 潜在性。 可塑性。 普遍性。
促进学生个性发展的教育，首先应该承认学生的（）。 个体差异。 兴趣爱好。 原有知识。 可塑造性。
美国华盛顿儿童博物馆的格言："我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。"这种教育观念需要教师在教育过程中（）。 尊重学生的人格和情绪。 重视学生积极情感体现。 重视学生学习的自律性。 重视学生的主动操作性。
马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末的中国教育中的具体实践是（）。 教育改革的实践。 教育实验的热潮。 素质教育运动。 教育的国际化走势。
“以人为本”的学生观认为（）。
