2017年中国传媒大学语言学及应用语言学9010对外汉语教学复试实战预测五套卷
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2017年中国传媒大学语言学及应用语言学9010对外汉语教学复试实战预测五套卷(一) . .... 2
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2017年中国传媒大学语言学及应用语言学9010对外汉语教学复试实战预测五套卷(四) . .. 19
2017年中国传媒大学语言学及应用语言学9010对外汉语教学复试实战预测五套卷(五) . .. 24
一、简答题
1. 为什么要研究对外汉语教学的学科理论基础问题?
【答案】研究对外汉语教学的学科理论基础问题的原因主要包括以下几方面:
(1)对外汉语教学是一门综合运用多种学科理论的交义学科
对外汉语教学是在多种学科及其研究成果支撑下形成和发展起来的。在教学实践和科学研究过程中,对外汉语教学不断从各相关学科中吸取有用的知识、理论和方法,并在不断总结自身教学实践经验的同时,逐渐形成自己的学科理论及其理论体系,进而指导教学实践。
(2)学科理论基础是对外汉语教学发展的原动力
一般来说,能够支撑对外汉语教学学科、直接或间接影响对外汉语教学实践的有关学科及其理论,就是对外汉语教学的学科理论基础,如语言学、教育学、心理学等等。学科理论基础是一门学科赖以形成的基石,是学科发展的原动力,是学科理论体系的有力支撑。因此,要开展和加强对对外汉语教学学科理论基础的研究,不断吸收其有用的成果,从而更有效地提高对外汉语教学的学科理论含量,增强对教学实践的指导作用。
2. 为什么说语言测验的开发是一个系统的过程? 这一过程主要包括哪些步骤和环节?
【答案】(1)语言测试的开发是一个系统的工程
语言测验的开发是一个系统的过程,这一过程既包含研制测验也包括使用测验。为了保证我们所开发的测验有较高的科学性和可行性,我们需要遵循一定的步骤,并对每一个步骤都实行质量监控。Bachman 和Palmer 在《语言测试实践》一书中用一张图示意语言测验的整个开发过程。如下图所示:
图 语言测验开发步骤示意图
(2)语言测试开发的步骤和环节
语言测验的开发大体需要三个阶段,即设计阶段、操作化阶段和实施阶段,每个阶段都有一系列的任务需要完成。
①设计阶段
在设计阶段,需要对测验的几个重要方面作出详细的描述。
a. 对测验目的的描述
任何一种测验都有区别于另一测验的特定的目的,有的是为了评价学生的学业成就,决定学习者是否成功地完成了学习任务; 有的是为了估计被试的语言熟巧程度,以确定被试能够用语言做什么; 有的是为了诊断教学过程中出现的问题,从而为改进教学提供反馈信息; 有的则是为了判断学习者的能力倾向,从而选拔出有潜力学好语言的人才。在设计阶段. 必须对具体开发的某一特定测验的目的和用途作出明确的说明,这是防十日后测验被滥用、保证考试效度的首要措施。
b. 对目的语的使用范围和需要用目的语完成的任务的确定和描述
一个特定的测验要求被试使用目的语的范围以及要求被试用目的语完成的任务的类型是不同的,因此在测验的设计阶段,需要对这两个方面都作出明确的概括和描述。
c. 对测试对象的描述
在测验的设计阶段,还必须对测验所针对的不同的潜在考生的特征作出尽可能详尽的分析和描述,这样做有助于提高测验的效度。语言测验的参加者代表的是实际生活中目的语的使用者。
d. 定义测验所要测量的结构
与对目的语使用范围的描述不同,对测验所要测量的结构(construct )的定义一般是比较抽
象的,即我们需要在理论上定义所要开发的测验试图测到的语言能力的基本特征。
e. 对测验的质量监控计划
在一个测验的整个开发过程中,需要对每一个具体的步骤和开发措施进行质量监控。主要包括信度和效度的评估和监控以及影响效果和实用性等方面的评估和监控。需要说明的是,在设计阶段主要是要考虑监控的计划和方案,但实际的监控要靠后面的开发环节提供的反馈(特别是施测阶段提供的反馈)来完成,也可以说质量监控在整个开发过程中是贯穿始终的。
f. 开发资源的分配计划
如果是开发一个大规模的语言测验,需要在人力、物力、财力、时间等方面作出合理的分配计划,并制定出切实可行的开发资源的管理办法,以保证测验开发计划的顺利实现。
②操作化阶段
操作化阶段中主要有两项工作要做,一是要确定好整个测验试卷的构成,二是制定出测验作业任务细则即题目细则。
a. 制定测验作业任务细则
测验作业任务细则包括概述(即测验总的说明)和题目细则两方面内容。在概述部分要介绍测验的用途、对象、目的(要考查什么能力)、测试时间等; 而在题目细则里要包括答题指导语、
例题、题目形式及其他题目属性、计分方式等。下面是某测验的一个分测验测试任务细则的例子。
b. 编制试卷构成说明如果一个测验包含若干个分测验(若干部分),那么针对每个分测验或每种题型都需要分别制定测验任务细则。而试卷构成说明,主要是确定各个分测验的作业任务,根据什么样的设计原则和方式整合在一起,构成一个完整的测验试卷。
③施测阶段
测验根据测验题目细则编制完成以后,接下来的工作就是实施测试。在施测阶段要解决两个问题,一是通过施测搜集数据以便对测验的质量作出分析和评估,二是根据测试结果作出关于被试能力等的推断,以便为决策提供依据。
a. 预测
预测是指在测验正式投入使用之前,预先把按照测验题目细则编写好的题目让一组对测验目标团体最有代表性的被试来做,然后收集关于测验题目质量的信息,为确定正式施测的题目提供反馈。
b. 实测
预测的题目数量一般远远多于正式试卷上的题目,根据预测后的题目分析,把符合预先制定的质量标准的题目筛选出来,再按照测验试卷构成规定的各分测验的题目数量等要求拼合成正式的测验试卷,排版印刷后就可以对测验的目标团体正式实施测试了。
3. 成人学习外语的特点是什么?
【答案】成人语言学习的生理器官已经成熟,智力发育健全,思维能力较强,因而其学习外语过程中表现出一定的特点,主要包括:
(1)能够充分概括和归纳语言材料。