2018年广西民族大学体育与健康科学学院333教育综合[专业硕士]之教育研究方法导论考研基础五套测试题
● 摘要
一、简答题
1． 历史研究法的基本特点。
【答案】教育科学的历史研究法，顾名思义，是以历史研究法来研究教育科学。是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的种研究方法。用历史法研究教育，涉及的主要对象是:研究教育活动的历史，研究教育实际和教育理论发生、发展、演变过程的历史规律。历史研究法的基本特点如下所述:
（1）历史性
①在研究对象上，历史研究法主要研究对象是过去发生的教育事件，研究目的是通过对教育事件的历史发展实际过程及具体内容的考察，借以探求教育发生、发展、演变的历史规律，并对它未来发展的基本趋势提出科学预言。
②在研究过程上，历史研究法按照历史的时间顺序和空间范围再现历史的全过程，包括它的每个发展阶段。它是一种跟随客观事物本身自然历史发展进行研究的一种思维方法和研究方法，力图按照客观事物本身发展历史的时间顺序和它在各历史发展阶段中的具体形态去进行描述。
（2）具体性
历史研究是在丰富而具体的文献资料基础上，揭示研究对象发展过程中的一切历史形式、全部丰富的内容以及各种相关因素，从中探寻基本规律，所以必须把握最能说明问题的史料。由于历史研究法不是从现有的教育实践去搜集所需要的事实，而只能通过对过去事实的不同形式的记载去恢复过去的事实以供研究。为了善于把握教育事实的总和，文献史料的搜集和鉴别就非常重要。
（3）以逻辑分析方法为主
逻辑分析法，是从纯粹的抽象理论的形态上来揭示对象的本质，通过概念、判断、推理等思维形式，研究事物发展过程的矛盾运动，揭示历史规律并形成科学的理论体系。用逻辑分析方法对历史事实进行理论概括，能更深刻地认识事物演变的历史的规律性，更深刻地认识那还只是处在萌芽状态、常常表现得模糊不清的东西。
历史研究法区别于教育科学其他的研究方法体现在，研究者主体与作为被研究客体的历史事件、历史现象和历史过程之间，不是相对同步协调关系，而是一种非共存的历史性关系。客体不是作为现实世界的客体，而是已经凝结、稳定了的过去. 是已经发生了的、不可逆转的。主体只能在其所处的时代环境中以现实为起点去认识、思考过去所发生的事件。
2． 文献检索的基本方法。
【答案】文献检索方法是多种多样的，不同的方法有不同的特点和不同的适用范围。这里仅介绍几种基本方法。
（1）顺查法
按时间范围，以所检索课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近，由旧到新的顺序查找。一般可以查全。查时可以随时比较、筛选，查出的结果基本上反映事物发展的全貌。此法多用于范围较广泛，项目较复杂，所需文献较系统全面的研究课题以及学术文献的普查。
（2）逆查法
与顺查法正好相反，逆查法（倒查法）是由近及远，由新到旧的顺序查找。这种方法多用于新文献的搜集，新课题的研究，而这种课题大都是需要最近一个时期的较新论文、专著，不太关注历史渊源和全面系统，易漏检。
（3）引文查找法
又称跟踪法。是以已掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献。这种方法的优点在于文献涉及范围比较集中，获取文献资料方便迅速，并可不断扩大线索。这种回溯过程往往会找出有关研究领域中重要的、丰富的原始资料。缺点在于查得的文献资料受原作者引用资料的局限性及主观随意性影响，资料往往比较杂乱，没有时代特点。因此，要注意文献的可靠性。
（4）综合查找法
将各种方法结合加以使用以达到检索目的。人类历史源远流长，各种教育资料浩如烟海。因此正确的检索资料方法应达到四点要求:
①准，高的查准率。
②全，高的查全率。搜集的资料小仅有正面的，也有反面的，既有纵向的也有横向的，既有中文的也有外文的，既全面又系统。
③深，占有情报的多样性及内容的专深。
④快，要迅速。一个准确度高、有价值的情报资料，如果检索速度慢了，耽误了时机，就会失去它的应有价值。要在准、全、深基础上做到快，就要学会利用各种类型的检索性工具书。
检索性工具书是比较完备的汇集某一方面的资料，按照特定的方法加以编排，内容比较概括，以供检索文献线索时查找的图书。不仅提供准确的资料，而且提供经过筛选和条理化了的文献出处和内容线索。工具书数以万计，仅辞典80年代以来就有两千多种，书目索引10万多条。常用的检索性工具书有:书目、索引、文摘、传记资料等。也包括辞书、百科全书、年鉴及手册。
3． 简述参与式观察的优缺点。
【答案】参与式观察是研究者直接参加到所观察对象的群体和活动当中去，不暴露研究者真正身分，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察。其优缺点具体分析如下:
（1）参与式观察的优点
①便于了解到真实的信息。
②便于获得较完整的资料。
③便于进行多次观察。
（2）参与式观察的缺点
①易受观察者的主观影响。
②观察的样本数少，观察结果的代表性不强。
4． 简述教育研究成果的主要表现形式。
【答案】教育研究成果的主要表现形式如下所述:
（1）教育调查报告
一般而言，调查报告从提出问题、分析问题到解决问题，共由题目、前言、正文、总结及附录五部分组成。
①题目
用一句话点题，反映主要研究问题，可加副标题。副标题是对主标题的补充，用来说明在什么范围内基于什么问题的调查。
②前言
调查报告的前言必须交待清楚调查的目的、意义、任务和方法。
③正文
正文部分即调查内容。通过叙述、调查图表、统计数字及有关文献资料，用纲目、项或篇、章、节的形式把主体内容有条理地、准确地揭示出来。
教育调查报告的正文部分一般有两种写法:把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分或方面来写；将调查的基本情况按照事物发展的逻辑顺序演变过程加以排列，分成互相衔接的几个部分，层层深入地来写。
④结论和建议
在对整个调查内容进行总体的定性、定量分析的基础上，概括出事物的内在联系和规律，并提出新的见解、新的理论和参考意见。结论必须客观、真实。提出的观点、建议要谨慎、严肃，观点要从事实中引出，同时要考虑其他社会因素的影响，全面地衡量理论或建议的合理性和可行性。
⑤附录
必要时要把调查工具或部分原始材料附在报告后面。附录包括各种调查表格、原始数据、研究记录等。附录的编制要防止杂乱和过于简单。
（2）教育实验研究报告
实验研究报告的基本框架结构包括题目、前言、方法、结果、讨论等部分。
①题目