● 摘要
课程理念的更新是化学教学改革的核心。培养社会发展需要的高素质人才是世界各国化学教育改革共同关心的问题。现代化学教育以科学素养的优异程度来衡量化学成效，高度重视培养探究能力、创新精神和科学思维。
教学设计是新课改实施的关键。因为它是连接教学理论和教学实践的桥梁，是在教育教学工作正式开始之前为实现既定的教育教学目的，进行想象、构思、谋划和制定工作方案，创造能满足要求的教学活动模式和观念结构的过程。
体现以人的发展为本的教育观，同时需要新的教学资源。化学史作为一种新的教学资源，不仅展现了化学知识由古至今的演变历史，而且体现了化学学科的科学思维、方法技能，更重要的是揭示了化学家的优良品质和科学精神，这些正是现代化学教学的核心内容。同时化学史是教师进行教学设计，实现高效教学，促进教师专业化发展,使高中化学教学设计更加科学化的有效工具。
所以将化学史与化学教学设计有机融合，完全切合新课改的主题。但是目前高中化学教学设计中化学史的思想并没有得到广泛的应用。鉴于此，我选择化学史在高中化学教学设计中的应用为研究课题，以高中化学教材中的部分内容为研究对象，并结合教育教学理论和教学实践，通过查阅文献、分析整理、归纳总结等方法，进行化学史参与教学设计各重要环节的设计。以下就是本研究的具体内容：
第一部分：引言。包括课题研究的背景、研究的意义及研究的主要问题及研究方法。
第二部分：研究概述。概述了化学史、化学史教学的涵义、引入化学史实的优点，国内外研究现状及其化学史在高中化学教学中的作用。
第三部分：概述了本研究的教育学及教育心理学基础。具体包括有意义学习理论、学习迁移理论及建构主义教学理论。
第四部分：基于化学史的高中化学教学设计。首先对人教版高中化学必修1、必修2、选修4和选修5的化学史内容作了系统的分析，并结合化学史教学实例，对教学设计各个重要环节进行分析和设计。重点以“富集在海水中的元素—氯”（第一课时）和“化学键”（ 第一课时）为研究对象，以化学史料为载体，完成了相应的教学设计，同时结合教师访谈、学生调查进行了实际效果分析。
第五部分：结论。经过研究发现只要认真挖掘化学史料的教育意义，科学合理的结合化学史进行教学，确实能提高教学效果、促进师生的全面发展、推进新课改的实施和教育事业的发展。