题目：工科大学生数学素质培养探究

随着现代科技特别是计算机科学的迅速发展，社会对工科大学生提出了更高的要求。工科大学生不仅需要广博、扎实的知识，而且需要具备较高的素质。在这其中，数学素质作为工科大学生其他各项专业素质的基础，就显得极为关键。本文详细介绍了国内外对于数学素质、工科大学生培养、工程师资格评定等方面的理论研究和应用研究的成果，内容涉及高等教育学、数学教育心理学、工程教育等诸多领域。通过文献分析与专家访谈的方式，最终确立了工科大学生数学素质的四个基本维度（系统的应用数学知识、运用数学进行工程分析的能力、工程应用中的问题化归、有助于工程创新的数学建模）。在此基础上，本文对工科大学生数学素质培养过程进行了三阶段划分（数学认知阶段、数学思维阶段、数学体验阶段），详细论述了各阶段内容、学习目标、能力要求等，并特别强调用现代数学引导工科大学生数学素质培养，设计出全新的“数学体验阶段”培养模块。结合上述两方面的内容，本文给出了工科大学生数学素质培养形成模型，并在加强工科数学教学、建立健全评价体系与数学素质培养国际化交流等方面，提出未来工科大学生数学素质培养的发展方向，为该领域的研究提供很好的参考和借鉴。