2018年大连医科大学应用心理学312心理学专业基础综合之心理测量考研核心题库
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一、单项选择题
1． 用来考察学生是否达到某种要求的能力水平的一种测试是（ ）
A. 检查测验
B. 预测性测验
C. 诊断性测验
D. 水平测验
【答案】D
【解析】从测验的功能上可将测验分为检查测验、水平测验、预测性测验、诊断性测验和准备性测验。检查测验主要用来考察被试对某种知识、技能总的掌握情况，而是被试所具有的长处和不足；水平测验是一种标准参照测验，是用来考察学生是否达到某种要求的能力水平的一种测试，它不是用来确定被试在人群中的位置，而是用来对被试达标情况进行判断。预测性测验通常用来预测被试未来的学习成就；诊断性测验能鉴别被试在学习功课方面的困难。
2． 对一个测验使用者来说（ ） 。
A. 只需选择一个常模团体
B. 必须选用多个常模团体
C. 必须选用二个常模团体
D. 要考虑现有的常模团体哪一个最合适
【答案】D
【解析】对一个测验分数进行解释时，测验使用者要考虑被试属于哪个现有的常模，被试的分数必须与合适的常模比较，才能得到很好的解释。
3． 以下情况中，无法使用再测信度的是（ ）。
A. 所测量的心理特质随个体发育而逐渐变化
B. 遗忘与练习的效果相同
C. 前后两次施测期间被试的学习效果不存在差异
D. 目标测验属于人格测验
【答案】A
【解析】再测信度是指计算先后两次测验所得分数的相关来表示两次测验结果有无变动，反映测验分数的稳定程度。再测信度使用的前提条件之一是所测量的心理特性必须是稳定的，因为
如果心理特性不稳定，那么测量结果的不一致很可能是被试水平的变化所致，而不能说明测量工具是否稳定。
4． 下列关于随机误差对测验的影响的说法中正确的是（ ）。
A. 影响测验的信度，但不影响效度
B. 影响测验的效度，但不影响信度
C. 影响测验的信度，也影响其效度
D. 对测验的信度、效度均无影响
【答案】C
【解析】随机误差是由与测量目的无关的偶然因素引起而又不易控制的误差，它使多次测量产生了不一致的结果，这种误差的方向和大小的变化完全是随机的，无规律可循。系统误差是由与测量目的无关的变异引起的一种恒定而又规律的效应，稳定地存在于每一个测量中，此时测值虽然一致，但不正确。系统误差只与效度有关；而随机误差与效度、信度都有关。
5． 如要考查学生综合运用知识的能力，最宜采用（ ）。
A. 选择题
B. 判断题
C. 简答题
D. 论文题
【答案】D
【解析】材料的性质根据测验的目的来选择：如果要考查学生对概念和原理的记忆，宜用简
答题；要考查对事物的辨别和判断能力，宜用选择题；要考查综合运用知识的能力，宜用论述题。
6． 下列选项，在测验选择时最不重要的是（ ）。
A. 测验的功能与测验的目的是否相符
B. 测验的价格和有无计算机解释软件
C. 测验的信度和效度
D. 测验常模与所测对象相符程度
【答案】B
【解析】选择测验时，首先要考虑的是测验的功能与测验的目的是否相符，然后在考虑所选测验的标准化程度如何，即测验的信度、效度与常模。
7． 效度受（ ）的影响。
A. 系统误差
B. 随机误差
C. 以上都有
D. 以上都没有
【答案】C
【解析】效度既受系统误差的影响也受随机误差的影响。
8． 不属于WAIS-RC 言语量表的分测验是（ ）。
A. 算术测验
B. 数字符号测验
C. 背数测验
D. 类同测验
【答案】B
【解析】1982年，在龚耀先主持下修订出版了W AIS 的中国修订版，简称W AIS-RC , 包括言语量表和操作量表。言语量表包括常识测验、理解测验、算术测验、类同测验、背数测验、词汇测验。操作量表包括数字符号测验、填图测验、积木图案测验、图片排列测验和拼图测验。
9． 16PF 中，有正确答案的分量表是（ ）。
A.A 因素量表
B.B 因素量表
C.G 因素量表
D.N 因素量表
【答案】B
【解析】16PF 涉及的16种人格因素中，只有B 因素（聪慧性）量表有正确答案。
10．一个测验题目“尽可能多地列出曲别针的用途”，通常用于测量（ ）。
A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 记忆
D. 批判思维
【答案】B
【解析】发散思维是以不同的思维方式求得新的答案，答案的数目通常是多而广的。
二、名词解释
11．无领导小组讨论
【答案】无领导小组讨论是情境测验的一种。在这种测验中，安排数名互不相识的被试讨论某一问题，主试观察每个被试在讨论中的表现，但不参与讨论。用这种方式可测量三方面的内容：①个人特点，包括自信心、挑战性、主动性，主动寻求他人同意和赞赏的能力等；②达成目标的工作效率，即合作程度、适应能力、解决方案的能力等；③社交能力。
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