马斯洛认为，在人的需要层次中，最基本、最原始的需要是（）。 安全需要。 归属与爱的需要。 自我实现的需要。 生理需要。
当读到：条件一：科举产生的士大夫们，注重道德文化修养，注重气节，对儒家经典大义的不断探究成为时尚。条件二：学堂上老师带读：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。”由此判断得出的正确答案是（）。 宋明理学对儒学的发展。 西汉对儒学的推广和太学的兴办。 “百家争鸣”时儒学已成为蔚然大宗。 明末清初思想活跃局面的出现。
下列选项中，不属于学习动机功能的是（）。 激活功能。 指向功能。 强化功能。 辨别功能。
“国家将有失道之败，而天乃先出灾害以谴告之；不知自省，又出怪异以警惧之，尚不知变，而伤败乃至。”上述材料反映了董仲舒（）。 罢黜百家的思想。 天人感应的思想。 君权神授的思想。 独尊儒术的思想。
下列情境中代表学习的学习的内部动机情境的是（）。 课间休息时，王峰回到教室看书。 张老师表扬王峰的作文写得好。 校长宣布三好学生名单。 杨阳每天上网打几小时游戏。
归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。
