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2018年上海体育学院应用心理学312心理学专业基础综合之心理测量学考研基础五套测试题

  摘要

一、单项选择题

1. 如果某测验的信度系数为0.8,那么该测验中真分数造成的变异占( )。

A.80%

B.20%

C.64%

D.36%

【答案】A

【解析】信度系数可以解释为总的方差中有多少比例是由真实分数的方差决定的,也就是测验的总变异中真分数造成的变异占百分之几。

2. 下列量表中,具有绝对零点的是( )。

A. 称名量表

B. 顺序量表

C. 等距量表

D. 比率量表

【答案】D

【解析】比率量表又称“等比量表”,是有相等的单位和绝对零点的量表。

3. 在确定常模团体时,标准化样本大小以( ) 为宜。

A. 低于30〜100人

B. 不低于30〜100人

C. 必须大于1000人

D. 不必限定样本的大小

【答案】B

【解析】常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一组群体,或是该群体的一个标准化样本。标准化样本的规模要有适当的大小,一般以不低于30〜100人为宜。

4. 在概化理论中,与经典测量理论中真分数的概念最接近的是( )。

A. 全域分数

B. 概化系数

C. 可靠性指数

D. 信噪比

【答案】A

【解析】二十世纪六十至七十年代初,克伦巴赫(Cronbach )等人提出了概化理论(Generalizability Theory)简称GT 理论。其基本思想是,任何测量都处在一定的情境关系之中,应该从测量的情境关系中具体地考察测量工作。该理论提出了多种真分数与多种不同的信度系数的观念,并设计了一套方法去系统辩明与实验性研究多种误差方差的来源。并用“全域分数”

G 系数”,(Universe Score)代替“真分数”(True Score)用“概括化系数,(Generalizability Coefficent)

代替了“信度”(Reliabilty )。

5. 下列导出分数中属于内容参照分数的是( )。

A. 掌握分数

B. 比率智商

C. 百分等级

D. 标准九

【答案】B

【解析】导出分数是指在原始分数转换的基础上,按照一定的规则,经过统计处理后获得的具有一定参考点和单位且可以相互比较的分数。内容参照分数常用的导出分数有百分等级、标准分数、T 分数、掌握分数等。

6. 下列测验中,不属于人格测验的是( )。

A.EPQ

B.SCL —90

C.RIT

D.MMPI

【答案】B

【解析】症状自评量SCL-90是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表,适用于评估成年的神经症、适应障碍及其他轻度精神障碍患者。

7. 洛德(Lord )提出在学绩测验中,为了保证其可靠性,各类选择题的理想平均难度为:五择一测题,0.70;四择一测题,0.74;三择一测题,0.77;二择一题,( )。

A.0.78

B.0.79

C.0.85

D.0.90

【答案】C

【解析】题目的难度与测验的信度之间有重要的关系。洛德认为在学绩测验中,各类选择题

的理想平均难度如下:五择一测题,0.70;四择一测题,0.74;三择一测题,0.77;二择一题,0.85。

8. 下列量表中不能进行职业兴趣调查的是( )。

A. 库德调查表

B. 斯特朗问卷

C. 哥特曼量表法

D. 霍兰德问卷

【答案】C

【解析】库德调查表、斯特朗问卷和霍兰德问卷都是典型的职业兴趣调查表,而哥特曼量表法是态度测量的一种方法。

9. —般来说,心理测验除( )以外,都有时限。

A. 最高作为测验

B. 智力测验

C. 典型行为测验

D. 速度测验

【答案】C

【解析】典型行为测验是不受时间限制的,在最高行为测验中,速度是需要考虑的因素之一。智力测验属于最高行为测验。在速度测验中,尤其要注意时间的限制。

10.心理咨询师常采用心理测验对来访者的焦虑症状进行初步评定。在下列测验中,咨询师最恰当的选择是( )。

A.SDS

B.NE0

C.SCL-90

D.SAS

【答案】D

【解析】焦虑自评量表SAS 能够较好地反映有焦虑倾向的求助者的主观感受,是咨询门诊中了解焦虑症状的自评工具,因此选D 。A 项,SDS 为抑郁自评量表;B 项,NE0为大五人格量表;C 项,SCL-90为症状自评量表。

二、名词解释

11.合理建构法

【答案】合理建构法是一种人格测验的编制方法。该方法要求在某种人格理论指导下确定所要探讨的个性特征的结构并据此编制测验,故又称推理法。用这种方法编制问卷时,题目选择必须使其内容能测量要测的人格特征,内容效度是十分重要的。由此种方法编制的问卷为爱德华个性偏好量表(EPPS )、詹金斯活动性调查表(JAS )。合理建构法对理论的科学性和系统性要求很高,这往往不容易保证。同时,由于依据内容本身取舍题目,因此会导致测验项目与测验目的联系太明显,即题目表面效度过高,这会影响测验的有效性。