教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。 做出分析。 做出判断。 进行评估。 做出决策。
在阴阳失调的病机变化中，“阴”的含义指“阴邪”的是（） 阴虚则阳亢。 阳盛则阴病。 阴盛则阳病。 阴损及阳。 阳盛格阴。
目的是了解学生学习之前的基础的评价是（）。 诊断性评价。 形成性评价。 总结性评价。 发展性评价。
基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。 常模参照评价。 正式评价。 标准参照评价。 非正式评价。
阳损及阴的病机，主要是指（） 阳气虚损，气化不利，水湿阴寒病邪积聚。 阳气偏盛，消灼阴液，阴液亏损。 阳热内盛，深伏于里，格阴于外。 阳气虚损，阴气失制而偏盛。 阳气虚损，累及阴液化生不足。
学生的学习表现是教学评价的核心内容，其内容除学生的学习效果和参与程度外还包括（）。
