题目：高中语文作文教学的现状、反思和对策

写作就是运用语言文字来反映社会生活、表达思想感情、传达知识信息的创造性脑力劳动过程。在语文教学工作中，作文教学占据着非常重要的位置，它是考查学生语文综合能力最好标准。作文能力能够锻炼和发展学生的语文综合能力，它实施得成功与否，直接决定着语文教学效果的好与坏，直接决定着全体公民整体文化水平的提高与否。那么，作为语文教师，更应该主动承担起这个社会责任，明确作文教学的重要地位，有效实施作文教学。伴随着整个社会的不断进步和发展，在教学方向的把握与教学方法手段的方面，作文教学不断地显示出它的陈旧感与迷离性，这就阻碍了作文教学的进一步发展。在作文教学中，教师虽然绞尽脑汁却打不开学生的思维与灵感。为了全面、深入地明确目前高中语文作文教学的现状，更好地实施我们的作文教学，探索出有效地提高学生写作能力与水平的策略，作者采用了文献综述法、过程分析法、实验法，对目前高中语文教学现状进行了归纳总结。经过研究，作者发现目前高中学生整体作文水平令人担忧，学生缺乏写作的热情和兴趣。写作动力不够，被迫、被动写作的较多。有一些学生对写作文存有恐惧心理、厌烦心理和敷衍了事的心理。限于应试教育的长期影响，当前的高中作文教学，只做到重视学生的写作技法和写作模式的引导和训练，缺少对作文教学规律的遵循，而对学生写作兴趣的培养重视不够。不注重写作材料的积累，缺乏系统的连贯的作文知识和方法的指导，不了解学生的优点和缺点，更不去关注学生易变、躁动、较为稚弱的心灵。缺少引导学生关注生活的环节，教学方法比较单一，教学无计划，无明确的方向，所以学生整体作文教学水平低下。这种种不依据写作规律和学生实际的做法，造成学生在目前高中作文的学习中，普遍存在着懒惰，无写作兴趣，不重视积累，作文空话、套话连篇，没有真情实感，胡编乱造的严重现象。针对目前高中作文教学的现状，本论文以写作理论为基础，根据学生身心发展的特点，依据写作规律，以中学作文教学的地位、功能和要求为出发点，结合自己在工作中的教学实践，对高中作文教学的改革提出了以下具有操作性的具体的建议：引导学生关心生活，做生活中的有心人，指导学生在生活中学习写作，通过对写作素材的积累，对学生进行必要的系统的连贯的作文训练，激发他们的写作热情和写作动力。而在作文评改中，采用多种评价方式相结合的方法。本论文由“引言”、“高中作文教学的位置和作用”、“高中作文教学现状与反思”、“高中作文教学改革的对策与实践”、“结论”几部分构成。