● 摘要
摘要 人格教育是当代教育的重要课题，许多发达资本主义国家自20世纪60、70年代起即将人格教育作为教育目的的重要组成部分，并作了许多有益的尝试。80年代后人格理论研究在我国进展迅速，但人格理论研究特别是人格教育研究的进展仍不能适应时代发展的要求，目前我国人格教育研究存在着许多问题，例如学科教学如何贯彻人格教育的研究并不多。鉴于人格教育的重要性及现有研究现状的不足，笔者确定将“语文教学与中学生健全人格的培养”作为硕士学位论文选题，秉承“以人为本”的现代教育理念，继承我国道德人格教育的优秀传统，借鉴西方发达国家在人格教育方面的有益经验，采用教育分析探究的方法，探索中学语文教学如何发挥人格教育功能，尝试构建符合时代发展要求的语文学科人格教育模式。
全文共分为三个部分：引言、正文和结语。正文共四章。前两章侧重对语文教学与人格塑造的理论阐释，后两章侧重操作层面的论述。
第一章 语文教学与中学生人格培养的关系。我国古代的教育以语文教育为主体，其实质是人伦道德的教育；语文学科的性质和特点决定了它在人格教育方面的重要作用。
第二章 语文教学培养人格的基本范畴。自古至今对于人格的培养不是盲目无章的，孔子以“仁”概括他理想人格的追求，现代社会在此基础上又有新的发展，荣耀与耻辱，宽容与爱憎，进取与平淡，自尊与自谦，爱的培养，美的熏陶，韧的激励等是语文人格教育的基本范畴。
第三章 健全人格的培养。重点讨论，在阅读教学，写作教学，口语交际教学和综合性学习中如何实施人格教育的问题。
第四章 语文教师的审美人格。语文教育和人格塑造渗透在语文教学的方方面面。它的成功与否与教师的修养高低密切相关，因而有必要不断提升教师自身的审美修养。
关键词： 语文教学 人格 人格教育 健全人格