题目：心理控制源、人际认知偏向与初中生人际适应的关系研究

初中时期是个体一生发展的重要阶段，它是身体发展的高峰期以及心理成熟的过渡期。该时期初中生的人际适应水平以及人际关系质量对于个体的人格发展、学业成就以及心理健康都有着重要的意义。本研究通过对初中生人际适应水平及其相关因素的研究，来增加对初中生这一群体心理特征的认识，了解他们在人际交往过程中认知发展特点，从而在日常的教育教学中，可以有效地开展一系列有针对性的活动，帮助初中生改善人际关系，以达到提高其人际适应水平的目的。
本研究以陕西省汉中市洋县某初中三个年级各两个班共593名学生为被试，以《儿童内-外控制量表》、《人际认知偏向问卷》和《人际适应量表》为研究工具。通过随机取样，从性别、年级、籍贯以及是否独生四个方面来考察初中生的心理控制源、人际认知偏向的特征以及人际适应的水平，并进一步探讨三个变量之间的关系。
研究结果表明：
1、初中生的人际适应水平整体较好，大多数人都具有良好的人际适应能力。性别因素在同伴关系维度上差异显著， 主要表现在女生比男生在同伴关系上的适应性更好。籍贯因素在人际适应总分与同伴关系维度上差异显著，主要表现在农村学生人际适应整体水平以及同伴关系都不及城镇学生。年级差异在在师生关系上表现显著，即初一和初三的学生与老师保持着良好的关系，只有在初二这一年师生关系表现较差。
2、初中生心理控制源水平倾向于内控。在男女性别、是否独生以及籍贯等人口学因素上没有表现出显著的差异，但在年级上表现出一些差异，初一、初二的心理控制源得分均显著大于初三。
3、初中生对于积极的人际认知的敏感度较低，对人际交往中的信息和看法持消极否定的态度，更偏向于消极的人际认知。在人际认知过程中把握着较为适中的判断标准。
4、初中生的心理控制源与人际适应以及其同伴关系、师生关系、亲子关系三个维度有显著的负相关，即内控性越高，则人际适应水平就越高，同伴关系、师生关系、亲子关系越好；相反，外控性越高，则人际适应水平就越低，同伴关系、师生关系及亲子关系越差。
5、初中生的人际认知偏向的感觉辨别力d’与人际适应以及其同伴关系、师生关系、亲子关系三个维度有显著正相关。人际认知偏向的判断标准与人际适应及其同伴关系、师生关系、亲子关系三个维度并无相关。
6、人际认知偏向中感觉辨别力d’的中介效应显著，为部分中介变量。心理控制源可以直接影响人际适应，也可以以感觉辨别力d’为中介间接的影响人际认知。