经医师资格考试或助理医师考试，取得医师或助理医师资格，可以申请注册，受理机构是（） 县级以上卫生行政部门。 县级以上人民政府。 省（自治区）级卫生行政部门。 国务院卫生行政部门。 县级以上卫生防疫机构。
有下列情形之一的，不予医师执业注册，除了（） 受吊销医师执业证书行政处罚，自处罚决定之日起至申请注册之日止不满一年的。 受吊销医师执业证书行政处罚，自处罚决定之日起不满二年的。 受吊销医师执业证书行政处罚，自处罚决定之日起满二年不满三年。 受刑事处罚，自刑罚执行完毕之日起至申请注册之日止不满一年的。 受刑事处罚，自刑罚执行完毕之日起至申请注册之日止不满二年的。
在一节语文课上，老师正在带领学生学习课文。该课文的主要内容是说，冬天下雪了，大雪将整个原野都覆盖起来。清晨，很多动物都出来了，纷纷用自己的足或者爪子在雪地上画出了美丽的图画。老师在完成教学任务后，向学生提出了一个问题：为什么青蛙和蛇没出来？不一会儿，有一个同学站起来回答说：因为青蛙和蛇没有毛衣，怕冷，所以没有出来。老师听了不高兴，用严厉的口吻说：不知道就不要乱说。让这个学生坐下后，又问全班同学，谁知道？这个时候，教室里安静极了，再也没有人回答，看到这种情形，老师说，我告诉你们，青蛙和蛇是冷血动物，冬天需要冬眠，所以不能出来。 问题：试运用教师的主导作用与学生主动性的必然联系的理论来评价这位老师教学的得失。
病人的道德义务不包括（） 提供与病情有关信息。 在医生的指导下与医生积极配合。 遵守医院各项规章制度。 无条件接受人体实验。 支持医学生的实习和医学发展。
这是《最后一课》的第一个教时，学生已经预读课文，了解过课文中故事的背景。第一个教学环节：阅读，思考。（15分钟）思考题：韩麦尔先生是一个怎样的人？要求：阅读全文。综合全文内容，根据思考题表达见解。自读课文15分钟，并拟出发言要点。（学生活动）第二个教学环节：讨论，朗读。（30分钟）（1）学生发言，认为韩麦尔先生：①是一个可怜的人；②是一个原先不大负责的人；③是一个严厉的人；④是一个普通的人；⑤是一个温和而严肃的人；⑥是一个有勇气的人；⑦是一个忠心耿耿的人；⑧是一个爱国的人；⑨是一个留下了高大形象的人……（2）教师调控，组织讨论三种"见解"。在讨论中重点放在第③种"见解"。结合讨论，诵读韩麦尔先生的大段独白，诵读课文最后一部分，想象、描述这一精彩的特写镜头，体会其中的情感，掀起课堂教学的高潮。（3）讨论，点拨。作者为什么不把韩麦尔写成一个"高大"的"英雄"，而是让他以一个普通人的身份出现？教师点拨：正因为普通，韩麦尔先生才能够代表千万的法国人，他那热烈深沉的爱国情感，才能被理解成是所有法国大众所具有的，才能使这篇小说所表现的情感成为整个法兰西民族的共同心声…… 问题：试分析上述教学设计和实施体现了哪些教学原则？
公共场所卫生监督员的证书应由哪一部门签发（）
