题目：优化米脂县高级中学口语表达教学

摘要：在全社会大力提倡和实施素质教育的今天，口语表达能力的高与低，直接关系到能否适应现代社会的需要。对于未来社会的主人——学生——的口语表达能力的培养，不仅已成为一种共识，而且更成为一种迫切的需要。新颁《全日制高中语文课程标准（实验稿）》，对高中学生的口语表达能力又提出了明确而具体的要求。但作为经济、信息和文化欠发达的陕北县城，对口语表达能力的功能和培养口语表达能力的意义的认识还远远不够，对中学生口语表达能力的培养训练，由于多方面的因素，还停留在非常被动的阶段。为此，本文以陕西省榆林市米脂县四类不同层级的高中学生为研究对象，运用问卷调查法、测验法、观察法、个案研究法等研究方法，对该县高中学生的口语表达能力进行了调查，分析了相关的原因，并提出了相应的对策，进行了相关的尝试。
调查研究表明：米脂县高中生的口语表达能力整体水平较低。主要表现在：普通话发音不准；口齿不清，语速不当；支离破碎，缺乏条理；词汇贫乏，表意不清；不能借助非语言表达方式来表情达意；口语交际不主动、不大方；惯说脏话；盲目使用流行语；唯我独尊，不使用礼貌用语等方面。
研究发现，造成高中生口语表达能力极弱的主要原因有：高考的导向因素；教育教学因素；非智力因素和环境因素。
针对上述症状，笔者受巴班斯基的“教育教学过程的最优化”理论的启发，结合教学实践，欲在减轻学生学业负担的前提下，优化米脂县高级中学口语表达教学，提出了相应的培养学生口语表达能力的对策：确立优化意识——为培养学生良好的口语表达能力扫除思想障碍；制定优化程序——为培养学生良好的口语表达能力提供系统的训练方案；优化教学方式——培养学生科学准确、灵活机智、实用流利的口语表达能力；优化教学环境——为培养学生口语表达能力提供良好的人文环境。