题目：英语水平、汉语阅读能力与英语阅读能力的相关性研究

阅读是听、说、读、写四个基本语言技能之一。“对很多学生来说，在第二语言或外语学习特别是英语学习中，阅读是最重要的技能，”(Carrell, 1988)。阅读已经成为非英语专业学生们完成高等教育的关键;能够增加词汇量及提高写作水平;学习者能够通过阅读学到新的技能，而且很多时候不用借助外力的帮助就能获取这些技能。所以没有阅读就没有了解世界以及获取知识的机会。阅读也能帮助人们思考和开发想象力。因此提高阅读理解的能力是非常重要的，也是一项艰巨的任务。许多研究也找到了影响阅读理解能力的不同因素。
本研究结合近年来国外有关阅读理解训练与背景知识的关系的研究成果，提出探索英语水平、汉语阅读能力与英语阅读能力的相关性的实证研究：英语水平和汉语阅读能力在多大程度上影响着英语阅读能力？重点应该放在了解文章和猜测生词上，并激发读者利用自上而下和自下而上等策略，系统地运用背景知识或图式去提高学习者的阅读能力以及使用英语的实际能力。在中国，英语是作为外语来学习的，大多数研究主要针对英语专业的学习，而对非英语专业的就比较少。因此本研究力图补充并完善这方面的不足。
本论文由四章构成。第一章介绍了研究目的和实验的重要意义以及全文的整体结构。第二章为文献综述，即研究的理论依据，揭示了阅读的本质、模式和影响阅读过程的诸因素同时介绍了两个阈限假设及以前的一些语言学家的相关研究，还有两种语言出现的迁移现象。第三章讲解了本次研究的实际论证过程。第四章得出本次研究的结论同时对阅读教学提出合理性建议，最后指出了本研究的局限性。