2018年广州大学教育学院(师范学院)634心理学基础原理与方法(自命题)之心理测量考研基础五套测试题
● 摘要
一、单项选择题
1． 在经典测量的真分数模型下，公式
A. 测量误差的变异数
B. 观察分数的变异数
C. 与测量目的有关的变异数
D. 稳定的但出自无关来源的变异数
【答案】D
【解析】根据经典测量理论的真分数模型中各变量的含义，
但出自无关来源的变异数
，是与测验目的有关的变异数，
2． 关于导出分数的描述，不正确的是导出分数（ ） 。
A. 是由原始分数构成的分布转换而来的分数
B. 导出分数具有一定的参照点和单位
C. 是一个有意义的测验量表
D. 不可以与原始分数进行比较
【答案】D
【解析】导出分数是由原始分数构成的分布转换而来的分数。导出分数具有一定的参照点和单位，它实际上是一个有意义的测验量表，它与原始分数等值，可以进行比较。
3． 使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数，叫，_____又称。（ ）
A. 复本信度；重测信度
B. 重测信度；稳定性系数
C. 稳定性系数；分半信度
D. 分半信度；复本信度
【答案】B
【解析】重测信度，又称稳定性系数，指的是用同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。
是总变异数，是稳定的是测量误差的变异数。 是（ ）。
4． 下列选项中，具有等距单位的常模参照分数是（ ）。
A. 发展顺序量表
B. 教育商数
C.T 分数
D. 百分等级
【答案】C
【解析】等距量表是较高水平的测量量表，不仅能够指代事物的类别、等级，而且具有相等的单位。适合于对等距量表进行统计分析的统计方法有平均数、标准差、积差相关系数以及t 检验和f 检验。
5． 常模样本中6年级的算术平均分是60分，某儿童所得的算术成绩也是60分，可以表述（ ） 。
A. 该儿童可以上6年级
B. 该儿童的智商较高
C. 该儿童的算术是6年级水平
D. 该儿童的数学较差
【答案】C
【解析】年级当量只能说明被试的受教育水平属于哪一个年级的水平，无法对儿童的智商进行判断。由于没有给出儿童的年龄，因此，也不能对儿童的成绩进行评价。只能得出该儿童的算术是6年级水平。
6． 某个年龄组智力测验的平均分数是85, 标准差是10, A 得了95分，他的离差智商是 （ ）。
A.100
B.130
C.125
D.115
【答案】D
【解析】
离差智商公式是
标准分的计算公式是代入计算得Z=（95-85）/10=1，所以IQ=100+15=115。
7． 鲁利亚-内布拉斯神经心理学成套测验共有（ ）个分量表。
A.8
B.9
C.10
D.11
【答案】D
【解析】鲁利亚一内布拉斯神经心理学成套测验由11个分量表，共269个项目组成。每个量表都是针对某个特定的神经功能，按照鲁利亚的三个原则设计的。
8． 高考分数与后来在高校学习的成绩之间的相关属于（ ）。
A. 课程效度
B. 预测效度
C. 统计效度
D. 同时效度
【答案】B
【解析】实证效度是指一个测验对处于特定情境中的个体行为进行估计的有效性。他包括同时效度和预测效度。当效标和测验分数同时获得时，得到的是同时效度；当效标（高校学习成绩）在测验分数（高考分数）之后获得时，得到的是预测效度，它反映的是从测验分数预测任何效标情境或一段时间后被试行为表现的有效性程度。
9． 心理咨询师常采用心理测验对来访者的焦虑症状进行初步评定。在下列测验中，咨询师最恰当的选择是（ ）。
A.SDS
B.NE0
C.SCL-90
D.SAS
【答案】D
【解析】焦虑自评量表SAS 能够较好地反映有焦虑倾向的求助者的主观感受，是咨询门诊中了解焦虑症状的自评工具，因此选D 。A 项，SDS 为抑郁自评量表；B 项，NE0为大五人格量表；C 项，SCL-90为症状自评量表。
10．下列不属于编制心理测验的目标分析过程的是（ ）。
A. 确定测验的具体内容
B. 对特定概念下定义
C. 工作分析
D. 编写指导手册
【答案】D
【解析】对心理测验的目标分析因测验不同，有3种情况：①工作分析。对于选拔和预测功用的预测性测验，它的主要任务是要对所预测的行为活动作具体分析。②对特定概念下定义。测验者为了测量某种特殊的心理品质或特点，就必须给所要测量的心理或行为特质下定义。③确定测验的具体内容。如果测验是描述性的显示测验，它的目标分析的主要任务是确定显示的内容和技能。
二、多项选择题
11．在经典测量理论中，表示测验结果精确程度的指标有（ ）。
A. 测验信度
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