下列关于校对工序的表述，正确的有（）。 从初校开始，校对者就要履行校异同和校是非的职责。 初校、二校不能使用同一份校样。 通读是指脱离原稿审读校样，只能由责任校对承担。 对片只能由责任校对承担。 改样后的新校样都应首先依据前次校样进行核红。
下列关于折校的表述，正确的有（）。 折校不利于校是非。 折校是对校法中常用的一种方法。 折校是一种本校法。 折校时，要把校样放在桌上，将一页原稿夹在两手的手指间压在校样上进行。 折校时，要把原稿和校样平放在桌上进行。
关于对校法的说法，正确的有（）等。 对校法有折校、点校、本校等具体操作方式。 折校法适用于改动较少的原稿。 由于折校法是一目两行地校对，形似字的错误容易被忽略。 点校法适用于改动较大的原稿。 读校的优点是可以脑、跟、手并用，获得“一目两行”的妙用。
关于校对方式的优缺点的说法，正确的有（）等。 点校的优点是可以自由支配校对速度，遇难可慢，有助于提高校对质量。 读校的优点是可以脑、眼、手并用，获得“一目两行”的妙用。 折校比点校的劳动强度大，校对人员容易疲劳。 倒校的校对速度比较慢，但校对人员不会受思维定式的影响。 读校的主要缺点是容易受同音字、近音字和多音字的干扰而发生错误。
关于本校法的说法，正确的有（）等。 要通过本书稿前后内容互证，发现问题，订正讹误。 责任校对利用本校法查出讹误后，应在校样上及时改正。 运用本校法须利用平时积累的知识对疑点通过推理分析进行是非判断。 运用本校法须将原稿放在校样左方，比照原稿逐字逐句校对校样。 本校法是在通读校样时采用的方法。
校对的基本方法有（）等。
