● 摘要
随着社会信息化、教育国际化的脚步加快，教育改革被迅速推进，人们越来
越清楚地认识到，基础教育教师在社会发展进程中的重要地位，因此针对未来从
事基础教育的高质量职前教师培养便备受关注。2011 年教育部制定了《教师教育
课程标准（试行）》用以推进职前教师教育改革，提出职前教师培养需顺应全面发
展、个性发展和终身学习的教育理念，即职前教师培养必须走向多样化、个性化
和终身化。与此同时，随着移动科技和无线传输技术的发展，移动学习这一新的
学习方式逐渐走进人们的视野，被社会所关注。移动学习是指学习者利用移动终
端设备和无线通信网络技术，随时随地获取资源、信息和服务的数字化学习方式。
其最大优势在于不受时间和空间的限制，符合终身教育理念，满足个性化学习需
求。这与职前教师的培养理念完全相符，因此有必要对移动学习在职前基础教育
教师培养中的应用现状和发展趋势给予充分关注。
本文针对职前基础教育教师培养中移动学习的应用现状展开调查，将调查群
体锁定为师范院校的师范生和教育硕士，以陕西师范大学、东北师范大学和北京
师范大学三所师范院校中的理科师范生和教育硕士为研究样本。利用文献法和问
卷调查法进行分析研究，概述了职前教师培养和移动学习的相关理论，并从职前
教师移动设备的拥有与使用、职前教师培养中移动学习的应用现状和职前教师对
移动学习的评价与在基础教育中的应用思考几方面进行了调查分析，依据观察到
的现状发现了存在问题并提出了相应的解决建议。这为正确引导和发展移动学习
在职前基础教育教师培养中的应用提供了参考。