● 摘要
摘要：自从二十世纪八十年代以来,二语习得研究的重心再次集中在词汇学习上。语言研究专家们开始探索词汇学习的策略和理论。 对母语词汇习得的众多研究表明偶然词汇学习是词汇学习的一种有效策略。大量的研究结果证明母语学习者在阅读中能利用语境提供的各种线索推断词义从而掌握单词。然而对二语学习者的语境推测词汇学习策略的研究却相对甚少而且不全面，成为研究者们研究的重点。因此，论文作者通过对西安市艺术学校的高一学生语境推测词义的实验研究侧重论述二语学习者语境推测词义的成功率；他们所运用的策略和知识出处。该论文旨在回答以下问题：（1）中等英语水平的学习者是否能成功地从语境中推测词义。（2）他们在推测时运用何种策略和知识出处。（3）这些策略和知识出处与成功推测存在什么关系。
作者选取36名高一年级的同学进行了为期两周的“边想边说”法实验研究，并且从阅读材料中选取与他们英语水平相当的十篇短文作为研究工具。该研究分三个步骤完成：第一步，数据收集过程，此期间对受试者进行了“边想边说”实验，即要求他们一边阅读一边把大脑里的推测活动讲出来，而作者进行现场录音。第二步，作者根据现场录音进行资料的整理和编码工作以便于进一步分析。第三步，作者将收集来的数据统计分析，总结受试者所运用的推测策略和知识出处以及他们的成功率。
作者根据所获得数据的分析得出以下研究结果：
一、中等英语水平的学习者能够在某种程度上成功地从语境中推测出未知单词的词义。
二、他们推测的知识出处是，按使用频率从高到低分别为背景知识、词形知识、语法知识和逻辑知识；所运用的策略是单词重复、章节重复、验证确认和自我询问。
三、对这些知识出处和策略以及他们的推测成功率作统计分析的结果表明：使用频率最高的知识出处和策略与他们的推测成功率不成正比。
四、整体分析表明即使最有效知识的出处和策略运用也不能保证百分之百的推测成功。只有所有这些知识出处和策略共同作用，互相补充才能获得推测结果的高成功率。
本文最后以研究实验的结果为依据，指出了制定二语语境词汇学习策略培训的可行性方向并提出了一些二语词汇学习和教学上的建议。