2017年华中师范大学心理学院347心理学专业综合[专业硕士]之发展心理学考研冲刺密押题
● 摘要
一、单项选择题
1． 下列心理现象中，不属于学习的是（ ）。
A. 习惯化
B. 敏感化
C. 暗适应
D. 自适应
【答案】C
【解析】学习是个体在一定情景下由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。当敏感化和习惯化是由复杂刺激引起的，而行为改变成为持久的改变时，才可以称为学习。而暗适应是指个体由亮处转入暗处，在暗环境中的视觉适应性逐步提高的过程，暗适应的时间一般为30分钟，这是一种生理现象，不是由于反复的经验而引起的，因此不是学习。
2． 在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则可推测（ ）。
A.P 增大，d ’增大
B.p 减小，d ’不变
C.p 増大，d ’减小
D. 两者均不变
【答案】B
【解析】在信号检测论中
，
松，是辨别力指标，是观察者对刺激的感受性的度量，一般情况下则被试的反应标准较严，则被试的反应标准较宽是比较稳定的。是被试的反应标准，受到多种因素的影响。当其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则被试将会采用相对宽松的反应标准，即减小，
而辨别力指标受到噪音与信号强度以及被试者自己的感受性的影响，而不受奖惩条件变化的影响，因此，保持不变。
此题，已进行相应修改，原题B 选项为增大，不变。
3． —般而言，产生立体知觉最重要的线索是（ ）。
A. 运动视差
B. 运动透视
C. 双眼视差
D. 空气透视
【答案】C
【解析】产生立体知觉的线索包括：肌肉线索、单眼线索和双眼视差（双眼线索），其中双眼视差是产生知觉的最重要线索。
4． 下列实验中，支持情绪后天习得观点的是（ ）。
A. 华生的小艾尔伯特恐惧实验
B. 阿诺德的情绪认知评估实验
C. 沙赫特—辛格的情绪系列实验
D. 哈罗（H.F.Harlow ）的恒河猴依恋实验
【答案】A
【解析】行为主义创始人华生曾因为“小艾尔伯特的恐惧实验”备受争议。起初，小艾尔伯特是一个心理和生理上都很健康的婴儿，对许多动物和物体都感兴趣，愿意接近它们，并不时触摸它们，从没表现出丝毫的恐惧。恐惧实验后，艾尔伯特对白鼠产生了极度恐惧，他开始号啕大哭，转身背对白鼠，向远离它的方向移动。对于一种物体从没有恐惧到产生恐惧只有短短的一周时间，这个实验支持了情绪后天习得的观点。阿诺德的情绪认知评估实验支持的是情绪的认知理论，沙赫特—辛格的情绪系列实验支持的是情绪的两因素理论，哈罗的恒河猴依恋实验旨在研究猴子的依恋。
5． “外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（ ）。
A. 选择性
B. 整体性
C. 理解性
D. 恒常性
【答案】C
【解析】知觉理解性是个体在知觉过程中，根据自己已有的知识经验对客观事物进行解释，并用语词加以概括标志以赋予其意义的组织加工过程。A 项，知觉选择性是个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象，而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。B 项，知觉整体性是个体利用已有的知识经验，把直接作用于感觉器官的客观事物的属性、部分整合为一个整体的过程。D 项，知觉恒常性是人在一定范围内，不随知觉的客观条件的改变而保持其知觉映象的过程。根据题意，同一个知觉对象，具有不同知觉经验背景的人对它的组织加工是不同的，由此形成的知觉经验也就会存在差异。
6． 学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是（ ）。
A. 有意性
B. 目的性
C. 计划性
D. 坚持性
【答案】D
【解析】行动过程中的坚持性，是学前儿童意志发展的主要指标。因为坚持性是指在较长时间内连续地自觉按照既定目的去行动的行为特性。在坚持性中，可以看到行动目的和动机的发展水平及其作用，又可以看到儿童克服困难的能力和状况。
7． 被试在回答心理测验题目时，不管测验内容如何，都采用同样方式来回答问题。这种趋同应答的现象被称为（ ）。
A. 反应定势
B. 反应风格
C. 猜测应答
D. 默认应答
【答案】A
【解析】反应定势是受测者在测验中由某种心理定势引起的反应倾向，它使受测者作出与测验欲测的特性无关的歪曲反应。在能力测验、个性测验、兴趣测验和态度测验等心理测验以及采用问卷法进行的心理研究中，反应定势是普遍存在的。
8． 某测验的信度为0.64, 实得分数的标准差为5, 该测验的标准误为（ ）。
A.0.36
B.1.04
C.3.00
D.4.36
【答案】C
【解析】根据标准误的公式，代入数据，得：
9． 下表是四位儿童的斯坦福一比内智力测验结果，心理年龄超过8岁的儿童是（ ）。
四位儿童的生理年龄与比率智商
A. 小明、小丽