2017年华东师范大学儿童心理学之学前儿童发展心理学复试实战预测五套卷
● 摘要
一、名词解释
1． 关键期
【答案】心理学家受到印刻概念的影响，提出儿童心理发展的关键期（或称敏感期）概念，指儿童在心理发展的某个时期对某些刺激最敏感，因而也是发展某些技能、能力的最佳时期。
二、简答题
2． 简述心理发展的基本特征。
【答案】心理发展的基本特征包括：
（1）连续性和阶段性
连续性特征是指在心理发展过程中，后一阶段的发展总是以前一阶段的发展为基础的，而且又在此基础上萌发出下一阶段的新特征。阶段性特征是指在心理发展过程中，当某些代表新特征的量积累到一定程度时就会取代旧特征，从而处于优势的主导地位。
（2）定向性和顺序性
这是指在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，阶段与阶段之间也是不可逾越的。
（3）不平衡性，心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。一方面表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程，另一方面也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。
（4）差异性
任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往不尽相同。
3． 简述婴儿动作发展的心理意义。
【答案】婴儿各种运动、动作的发展是其活动发展的直接前提，也是其心理发展的外在表现，动作作为主体能动性的基本表现形式，在个体早期心理发展中起着重要的建构作用，使个体能够积极地构建和参与自身的发展，动作发展的意义主要有：
（1）对大脑的发育具有促进作用，动作的不断练习、丰富、提高，可以促进大脑在结构上的完善，从而为个体早期心理的发展奠定良好的基fin ;
（2）使个体对外部世界各种刺激及其变化更加警觉t 并使感知觉精确化；
（3）使婴儿的认知结构不断改组和重建，动作既可以促使个体认知结构的内涵不断充实，还可以通过提供新经验来引起个体原有认知结构与新的环境刺激间的冲突、不协调，为打破原有认知结构并促其向新结构转换提供了现实的可能性；
（4）改变着个体与物理环境、社会环境的互动模式，使个体从被动接受环境信息变为主动获取各种经验，既促进了个体自主性、独立性的发展，同时也深刻地影响着个体的社会交往特点，进而对个体的情绪、社会知觉、自我意识等产生重要影响。
在婴儿期，动作发展对于个体的心理发展至关重要。
三、论述题
4． 为什么说游戏是适合于幼儿特点的一种独特的活动方法，也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式？
【答案】幼儿期的主导活动是游戏，游戏不但是幼儿认识世界的手杖，观察生活的窗口，积累知识和经验的源泉，而且也是通过实际活动，积极探索周围世界的重要方式。
首先，游戏具有社会性，它是人的社会活动的一种初级模拟形式，反映了儿童周围的社会生活。儿童在与成人的交往中，渴望参与成人的一些活动，可是又受到身心发展水平的限制，游戏恰恰解决了这一矛盾。游戏作为儿童获得和表达其社会交往能力的情境，为儿童提供了社会性发展的机会，可以帮助儿童摆脱自我中心的倾向，学会更好地理解他人的想法和情感，而这是儿童同情心、合作能力等社会能力发展的基础。
其次，游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社会生活简单的翻版。儿童在游戏中既能利用假想情境自由地从事自己向往的各种活动（如过家家、打针等），又不受真实生活中许多条件的限制（如体力、技能、工具等）；既可以充分展开想象的翅膀，又能真实再现和体验成人生活中的感受及人际关系，认识周围的各种事物。
此外，游戏是儿童主动参与的、伴有愉悦体验的活动，它既不像劳动那样要求创造财富，又不像学习那样具有强制的义务性，因而深受儿童喜爱。
在游戏过程中，儿童既可以体验到开放、自由、宽松的心理环境，又可以发展适应生活和解决问题的能力。儿童在游戏中学习，在游戏中成长。通过各种游戏活动，幼儿不但练习各种基本动作，使运动器官得到很好的发展，而且认知和社会交往能力也能够更快、更好地发展起来。游戏还帮助儿童学会表达和控制情绪，学会处理焦虑和内心冲突，对培养良好的个性品质同样有着重要的作用。
一、名词解释
1． 内化
【答案】内化是在思想观点上与他人的思想观点相一致，自己所认同的新的思想和自己原有的观点、信念，结合在一起，构成一个统一的态度体系》这种态度是持久的，并且成为自己人格的一部分。最成熟的内化水平称为“自我同一性”，它反映了将内射和认同共同塑造到自我和他人的一致性形象中。
二、简答题
2． 根据皮亚杰的理论，简述影响学前儿童心理发展的因素及其相互关系。
【答案】皮亚杰认为，皮亚杰将影响学前儿童心理发展的各种要素进行了分析，将之归纳为四个基本因素即成熟、练习与经验、社会性经验以及平衡化：
（1）成熟
成熟指的是有机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统等的成熟。成熟的作用是给儿童心理发展提供可能性和必要条件。
（2）练习和经验
练习和经验指个体对物体施加动作过程中的练习和习得的经验（不同于社会性经验）的作用。皮亚杰区分为物理经验和逻辑数理经验两种。前者指个体作用于物体，获得物体的特性（如体积大小、物体重量等）。后者指理解动作与动作之间相互协调的结果。
（3）社会性经验
社会性经验指社会环境中人与人间的相互作用和社会文化的传递。
⑷平衡化
这种认知发展的内在动力是影响认知发展各因素中最重要的、决定性的因素。平衡化的作用基于两个方面：其一，成熟、经验和社会环境三个因素的作用必须加以协调，这种协调作用正是平衡化的功能；其二，每一阶段的认知结构的形成和发展过程，都是连续不断的同化和顺应的自我调节活动过程，这种自我调节正是平衡化的实质所在。
这四个因素之间存在着相互关系。成熟是生物前提，提供发展可能性。主体客体相互作用是发展的源泉。社会性经验是重要影响因素。平衡化是发展的真正动力。
3． 简述婴幼儿的依恋及其对婴幼儿个性发展的影响。
【答案】（1）婴幼儿的依恋
依恋是在婴儿与母亲的相互交往和感情交流中逐渐形成的，在这一社会性交往过程中，母亲对婴儿所发出的