题目：论军队院校大学英语课程教学改革

21世纪是一个信息时代，在国际间的政治对话、贸易往来、信息传播、资源共享等领域的活动中，英语发挥着越来越重要的作用，不断发展的现代社会对高校大学英语教学的期望值越来越高，要求当代的高校毕业生不仅具有扎实的专业知识，还须具有精通的外语知识和技能。
然而我们发现目前高校毕业生的英语水平远远不能满足社会对应用型英语人才的需要。由此可见，现在的大学英语教育与社会需求之间有着巨大的差距。虽然一段时间大学英语实行四、六级考试等英语应用能力考试，确实在一定程度上推动了大学英语教学的发展。但是，考试制度化，也有一定的负面作用，不少教员为考试而教，很多学生为考试而学。结果是，很多学生学了十多年的英语，大学毕业后却说不出一句成文的英语，根本无法做到与老外的熟练的交流。
这是许多教育工作者面临的尴尬现实，军队院校的大学英语教员也是如此。当前，随着以素质教育为中心的教育思想和教育观念逐步形成，大学英语教学改革也逐渐深化，大学英语课程教学改革要求英语教员，转变大学英语教育教学重心，由过去简单的语言知识传授转向学员英语语言自主学习能力的培养，同时革新大学英语教育教学模式，由传统的“以教员为中心”转向“以教员为主导，以学员为主体”。
在本篇论文中，对军队院校当前的大学英语教学活动各方面存在的问题加以分析，并根据当代大学英语课程教学改革的方向，进一步探索了军队院校大学英语教学改革的思路和做法，使新时期大学英语教学更加有效地提高军队院校学员的全面素质，促进其可持续发展。首先，提出了在新军事变革时期，现代化，信息化的战争需要高数量、高素质军事人才，从而对军队院校毕业学员提出了更高的要求，因此军队高等院校有必要进行并深化大学英语教学改革。其次，分析了我国军队院校现行的大学英语教学各方面：如教学模式、教学理念、教学评价体系等等，并对其中出现的问题加以研究。最后，对军校大学英语教学改革的方法加以构想。在分析了当前全国大学英语教学改革形势的基础上，论述军队院校大学英语教学改革的具体策略：如改革教学模式、革新评价体系、构建具有军队特色的专业教材。其中，改革教学模式是军队院校的英语教学改革的核心。