在讲授《济南的冬天》一文时，教师让学生们说说他们对老舍的了解，以下学生的回答不正确的一项是（）。 老舍原名舒庆春，满族人，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 老舍是杰出的语言大师，他的语言幽默、华丽，擅长浓墨重彩地刻画人物。 老舍著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《二马》。 老舍著有剧本《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》。
学习完《（论语）十则》后，老师向学生解释了通假字的概念，并准备列举其他通假字为例，供学生强化记忆。下列选项不能作为案例使用的是（）。 路转溪头忽见。（《西江月》）。 寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）。 日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）。 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）。
教学杜甫的《春望》时，教师要求学生列举其他五言律诗，下列不合适的是（）。 张九龄《望月怀远》。 王维《使至塞上》。 白居易《钱塘湖春行》。 孟浩然《过故人庄》。
教师指导学生阅读《春秋》时，提及这是一部编年体史书，并让学生举例同是编年体的其他史书，以下回答符合要求的是（）。 《左传》。 《论语》。 《史记》。 《战国策》。
某教师讲解《陋室铭》中“何陋之有？”时，准备举其他相同句式为例，引导学生进行拓展练习，下列句子不合适的是（）。 手指不可屈伸，弗之怠。（《送东阳马生序》）。 问女何所思，问女何所忆。（《木兰诗》）。 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（《满井游记》）。 遂率子孙荷担者三夫。（《愚公移山》）。
教学王勃的《送杜少府之任蜀州》时，教师讲到这是一首送别诗，并准备推荐其他送别诗，建议学生比较阅读。以下不适合推荐的是（）。
