在“细胞的结构”复习课的教学中，某教师采用如下概念图帮助学生梳理相关概念，并构建知识网络。 回答问题：
用以下概念绘制一个概念图：生态系统、食物链、食物网、生产者、消费者、分解者、生物群落、无机环境、初级消费者、次级消费者、三级消费者、第一营养级、第二营养级、第三营养级、第四营养级。
简述生物学实验在教学中的作用。
下列哪一项不属于实验操作技能目标？（） 学会观察，实验后进行记录、绘图、测算、统计、分析。 能把所学知识归纳、综合，提出自己的见解。 会使用常规生物实验仪器、器具进行实验。 会采集、制作生物标本。
从学科特点看，下列不属于生物学实验类型的是（）。 形态学实验。 探究性实验。 解剖学实验。 分类学实验。
在进行“循环系统的组成和功能”的教学时．教师先指导学生观察金鱼尾鳍内的血液流动情况，然后分析不同血管的特点，该教学方式属于（）。
