● 摘要
对于外语学习者而言，不但要掌握语音，语法，词汇和一些固定表达，还要知道如何运用语言表达思想，并能进行跨文化交际。所以要想掌握一门语言，必须得了解目标语文化，而要想了解目标语文化，语言是最好的途径。语言是文化的载体，文化反应语言，文化教学是跨文化交际背景下外语教学的重要内容。
但是在具体的外语教学中,由于缺乏真正的语言环境和详细而系统的学习资料,外语教师对文化教学的认识和教学策略也比较缺乏,外语文化教学在很长时间内得不到重视,结果导致学生对外语学习失去兴趣。本论文首先对外语教学中文化背景进行了界定，在外语教学中涉及到的文化教学做了分类, 探讨了外语教学中“文化导入”的内容，方式及其相关问题。通过问卷调查,作者分析了文化教学的现状和问题及学生对文化教学的兴趣,及文化教学在教师教学中的地位.其次，陈述了文化背景知识和文化导入的有效方式方法，作者还强调文化教学要与语言教学同步进行。以教材为平台，通过词汇，词句和课文教学渗透文化知识，以生活为途径，让学生在课外的积累中拓展文化知识，营造良好的英语学习氛围，提高学生的跨文化观念和意识，从而提高学生运用英语语言的综合能力。最后，作者指出教师在文化教学中要将语言教学和文化教学融为一起,采用有效的教学策略来培养外语学习者的跨文化交际能力。作者提出文化参透的内容和方法也做了详细的说明,涉及到文化教学的各个方面。
本论文分为六章。第一章和第六章分别为引言和结论。第二章回顾了文化与语言在国内外的研究，及外语教学中的重要性。第三章通过对文化背景的介绍，陈述了文化导入的方法。第四章对学生和老师进行文化了解的调查。第五章对调查数据进行了分析，第六章总结了主要的发现，并指出这次调查的缺陷及对以日后研究的建议。
关键词： 文化背景 文化教学 语言教学