2017年安徽医科大学北京军区总医院临床学院312心理学专业基础综合之心理与教育测量考研题库
● 摘要
一、单项选择题
1． 内容效度适合于评价（ ）。
A. 成就测验
B. 人格测验
C. 能力倾向测验
D. 兴趣测验
【答案】A
【解析】内容效度适用于成就测验及某些用于选拔和分类的职业测验。人格测验、兴趣测验的效度评定应该选用构想效度。能力倾向测验的效度评定应该选用预测性的实证效度。
2． 如果某测验的信度系数为0.80, 那么该测验中真分数造成的变异占（ ）。
A.80%
B.20%
C.64%
D.36%
【答案】A
【解析】根据信度的定义其中代表测验的信度，代表测验中实得分数的变异
，
，即80%。）代表对测验中真分数的变异。因此，测验中真分数造成的变异应该为测验信度（
3． 下列属于团体测验的是（ ）。
A. 比奈—西蒙测验
B. 陆军甲种测验
C. 韦克斯勒智力测验
D. 瑞文测验
【答案】B
【解析】陆军甲种测验是用于招募和选拔士兵的团体智力测验。其他三项测验都属于个别智力测验。
4． 测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度（ ）。
A. 偏难
B. 偏易
C. 适中
D. 无法判断
【答案】B
【解析】测验总分的分布呈负偏态，则分数集中在高分端，因此，测验的整体难度较易。
5． 在心理测验中，对于非典型群体需要制定（ ）。
A. 普通常模
B. 特殊常模
C. 一般常模
D. 发展常模
【答案】B
【解析】常模有一般常模与特殊常模之分。测验手册上所列的常模通常为一般常模，它不一定适合使用者的具体情况。特殊常模是为非典型团体建立的，一般比为小团体建立的常模范围更窄。其优点是，可使被试的结果与最接近的人进行比较，但这同时也是它的缺点，不容许分数在较广的范围内作解释。
6． 测验史上，第一次对个体差异进行测量的人是（ ）。
A. 比纳
B. 高尔顿
C. 卡特尔
D. 铁钦纳
【答案】B
【解析】高尔顿率先研宄个体差异。他在自己的人类测量实验室内，利用仪器作人类学测量及心理测量。测量项目有身高、体重、肺活量、拉力和握力、扣击的速率、听力、视力、色觉等，以研宄能力的个体差异。
7． 分半信度所考察的误差来源是（ ）。
A. 时间取样
B. 内容取样
C. 时间取样和内容取样
D. 评分者之间的差异
【答案】B
【解析】分半信度，在估计信度系数时，只需一种测验形式，实施一次测验。通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试在两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。这个相关系数就代表了两半测验内容取样的一致程度，因而属于内部一致性信度系数。因此分半信度所考察的误差来源是内容取样。
8． 在下列测验中，以卡特尔的流体与晶体智力理论为基础编制的智力测验是（ ）。
A. 认知评估系统（CAS ）
B. 考夫曼儿童评定成套测验（K-ABC ）
C. 区别能力量表（DAS ）
D. —般能力倾向成套测验（GA TB ）
【答案】D
【解析】一般能力倾向成套测验是美国劳工部根据卡特尔的智力理论为基础而编制的。
9． 在顺序量表中，变量具有（ ）。
A. 相等单位
B. 绝对零点
C. 等级
D. 可以做四则运算
【答案】C
【解析】顺序量表又称“等级量表”、“位次量表”或“秩序量表”，是比较性量表，是将许多研宄对象同时展示给受测者，并要求他们根据某个标准对这些对象排序或分成等级。在测量过程中，顺序量表根据事物某一特点，将事物属性分成等级，用数字表示。顺序量表反应事物的类别的差不必相同，不具有等矩性。
10．某学生通过测评后，得到他的算术是6年级水平，阅读是5年级水平，那么，该测验采用的是下面哪种类型的发展常模？（ ）
A. 发展顺序量表
B. 智力年龄
C. 百分等级
D. 年级当量
【答案】D
11．以发散性思维为基础的测验是（ ）。
A. 比奈—西蒙测验
B. 瑞文测验
C. 韦克斯勒智力测验
D. 托兰斯测验
【答案】D
【解析】托兰斯测验为创造性思维测验，包括言语创造性思维测验、图画创造性思维测验和声音词语创造性思维测验。创造力的核心是发散思维。ABC 三项均属于智力测验。