下列关于教育传播的特点描述不正确的是（）。 在教学过程中，教育者是传者，受教育者是受者，两者角色不变；。 传受双方都是有意识.有个性的人，在传播知识的同时，还存在情感信息的交流。建立良好的人际关系，是实现教学目标的重要条件；。 为了取得预期的传播效果，教育者必须从受教育者的实际出发，选用信息符号，设计相应的传播策略和方法；。 教学过程中，教育信息处于互动之中，教育信息的流向具有三向性，即教师向学生传递信息，学生接受信息并做出反应，教师将对学生反应的评价再传给学生，从而完成一个互动过程。。
依据《水电站大坝运行安全管理规定》，设计标准符合现行规范要求；坝基良好，或者虽然存在局部缺但不构成对水电站大坝整体安全的威胁；坝体稳定性和结构安全度符合现行规范要求；水电站大坝运行性态总体正常；近坝库区、库岸和边坡稳定或者基本稳定的水电站大坝，可以评定为正常坝。
突出主体的第一步做法是（） 利用画面结构中心理论。 利用主体和陪体对比的方法。 利用透视规律。 利用景深原理。
传播学认为，传播过程包含（）三个要素。 信息、媒体、传播者。 传者、信息、受者。 传者、受者、工具。 传者、受者、媒体。
基本RS触发器与时钟同步的RS触发器的主要区别在于（） A、当RS为不同取值组合时，它们触发的结果不同；。 B、基本RS触发器有不定状态，而时钟同步RS触发器没有不定状态；。 C、基本RS触发器的触发不需时钟的配合，而时钟同步RS触发器需要时钟的配合。。
人们专门设计的一种用于调整影像畸变的镜头是（）
