“大有大成，小有小成”是（ ）教学原则具体运用的结果。 自觉积极性。 启发性。 巩固性。 因材施教。
某一测验在多次施测后，所得分数的稳定、一致程度称为（ ）。 效度。 信度。 区分度。 难度。
培养自我效能感最好是令其（ ）。 认识自己。 观察榜样。 产生成就感。 相信自己。
学校对违反校规校纪的学生宜实施的惩罚类型是（ ）。 行政处分。 行政处罚。 经济处罚。 心理制裁。
教师具有指导学生的学习、评定学生的品行和成绩的权利，这是教师享有的（ ）。 教育教学权。 民主管理权。 管理学生权。 科学研究权。
（ ）应成为教育教学改革的排头兵。
