2017年华中科技大学教育科学研究院312心理学专业基础综合之发展心理学考研强化模拟题
● 摘要
一、单项选择题
1. 在品德培养过程中,强调将“晓之以理”和“导之以行”相结合的学习理论是( )。
A. 认知学习理论
B. 人本学习理论
C. 联结学习理论
D. 社会学习理论
【答案】D
【解析】社会学习理论展示了一种社会化的过程,是指个人在社会互动过程中,经由观察、模仿、认同与社会増强作用而学习。在品德培养培过程中用理或者榜样行为来引导学通过观察、模仿来学习。而认知学习理论认为学习并不是在外部环境的支配下被动地形成S —R 联结,而是主动地在头脑内部构造完形、形成认知结构;人本主义学习理论认为人的成长源于自我实现的需要;联结学习理论强调刺激与反应之间的联系。
2. 一组服从正态分布的分数,平均数是27, 方差是9。将这组数据转化为Z 分数后, Z 分数的标准差为( )。
A.0
B.1
C.3
D.9
【答案】B
【解析】根据标准分数的性质,若原始分数呈正态分布,则转换得到的所有Z 分数的均值为0, 标准差为1的标准正态分布。
3. 与自制力相对立的意志品质是( )。
A. 任性
B. 犹豫
C. 独断
D. 执拗
【答案】A
【解析】意志的品质有四个:独立性、果断性、坚定性、自制力。而与之相对的是受暗示性、优柔寡断、屈服、任性和怯懦。而自制力指善于掌握和支配自己行动的能力。与自制力相对立的意志品质是任性和怯懦。
4. 与艾森克提出的稳定外倾型人格类型相对应的气质类型是( )。
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 黏液质
D. 抑郁质
【答案】B
【解析】巴甫洛夫用高级神经活动类型学说解释气质的生理基础。他依据神经过程的基本特征,即兴奋过程和抑制过程的强度、平衡性和灵活性。多血质在高级神经活动过程中属于强、平衡、灵活和活泼型。胆汁质不稳定,粘液质和抑郁质不活泼。
5. 根据默瑞需要理论编制的人格测验是( )。
A. 卡特尔16人格因素问卷(16PF )
B. 艾森克人格问卷(EPQ )
C. 明尼苏达多相人格调查表(MMPI )
D. 爱德华个人偏好量表(EPPS )
【答案】D
【解析】爱德华个人偏好量表(EPPS )是一种自陈量表,它以默瑞的需要理论为基础,所测的十五种人类需要包括:成就。顺从、秩序、表现、自主、亲和、省察、求助、支配等。卡特尔16人格因素问卷的理论基础是个性特质论;艾森克人格问卷是在艾森克三维人格论基础上编制的;明尼苏达多相人格调查表是以人格理论为基础编制的。故本题正确答案是D 。
6. 同步节律波( )被称做为婴儿脑成熟的标志。 A. B. C.
D. 以上都不对
【答案】A
【解析】新生儿出现了同步节律α波表明新生儿在皮质神经成分方面的一定的成熟性。
7. 个体出生后,身体发育的两个高峰期分别是( )。
A. 幼儿期和青少年期
B. 婴儿期和幼儿期
C. 婴儿期和青少年期
D. 婴儿期和成年早期
【答案】C
【解析】人身高的増长有两个高峰,分别是婴儿期(0〜3岁)和青少年期,即青春期(11、12〜17、18岁)。其与个体自我意识发展的飞跃期相对应。
8. 成人发展是由一系列交替出现的稳定期和转折期构成的。持这一观点的心理学家是( )。
A. 莱文森(D.Levinson )
B. 哈维格斯特(R.Havighurst )
C. 拉文格(J.Loervinger )
D. 何林渥斯(H.Hollingworth )
【答案】A
【解析】莱文森认为,成人发展是由一系列交替出现的稳定期和转折期构成的;哈维格斯特认为,成年中期是人一生中的一个特殊时期,它不仅是个体对社会影响最大的时期,也是社会向个体提出最多、最大要求的时期;拉文格认为,自我是人格的核心,自我发展是过程和类型的综合,即自我的发展既是一个过程,又是一个结果;何林渥斯最先提出要追求人的心理发展全貌,而不是满足于孤立地研究儿童心理,他的著作《发展心理学概论》是世界上第一部发展心理学著作。
9. “这是一个关于记忆的实验。实验开始时,计算机屏幕中央将相继呈现一系列字母矩阵,呈现的时间很短,您要尽可能地记住它们。当矩阵消失后,将您所看到的字母记录到记录纸上...... ”。采用此类指导语的瞬时记忆研究方法是( )。
A. 部分报告法
B. 延迟部分报告法
C. 全部报告法
D. 顺序再现法
【答案】C
【解析】该实验的指导语要求被试在矩阵消失后,尽量回忆自己所看到的字母,属于全部报告,而部分报告法则是根据某行的提示线索来回忆其中一部分,而不是全部。
10.长时记忆最主要的编码方式是( )。
A. 视觉编码
B. 听觉编码
C. 语义编码
D. 形象编码
【答案】C
【解析】长时记忆的编码方式以意义编码为主包括语义编码和表象编码两种,其中语义编码是长时记忆的主要编码方式。
11.下列选项中,不属于意志行动特征的是( )。
A. 预定目的
B. 克服困难
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