题目：中学英语写作中的合作学习

合作学习是一种教学策略，它是通过学习者互相帮助，促进学习者学习动机来完成学习任务。
本论文以合作学习理论和过程写作法为基础，目的是改进和提高中学英语写作教学水平。作者在英语写作课中通过收集问卷结果，课堂观察以及访谈等形式，目的想发现合作学习是否能提高学生的写作能力，合作学习的哪种课堂组织形式适合于英语课堂写作教学。
本研究的对象为西安华山中学高中三年级学生，共120人（71名男生，49名女生）。他们来自于高三（3）、高三（4）二个班。研究的核心信息主要来自于三个调查工具：课堂行为观察，访谈和问卷调查。问卷调查共20个题项，设计模式为Likert，并留出空白供学生填写评论。在学生经过了两个学期的合作学习实验后，笔者对其进行了问卷调查和访谈。
本论文内容包括四个章节。第一章是中学英语写作现状的介绍;第二章是文献回顾，包括合作学习理论和过程写作理论;第三章是研究方法和实验结果的总结，包括学生对合作学习的心理变化和态度；合作学习中，学生的课堂行为；实施合作学习中遇到问题以及解决策略。第四章是结论。
本研究发现合作学习模式运用于写作教学中时，能提高学生的写作能力；合作学习中的小组活动形式是写作教学的有效组织式。