计算机中所有的信息都是采用二进制来表示，人们为了交流方便，也常常将二进制转换为八进制和十六进制，那么二进制数11010110转换为八进制和十六进制分别为（）。 326，D6。 326，A6。 D6，322。 341，D4。
计算机内存容量1024MB，硬盘容量1TB，其硬盘容量和内存容量的比是（）。 500：1。 1：1024。 1：500。 1024：1。
下列关于幻灯片的添加效果的叙述，错误的是（）。 可以向幻灯片添加自定义动画。 不可以为占位符对象添加动画。 可以对要添加的动画进行设置。 可以为幻灯片的切换添加动画效果。
阅读以下教师对《隆中对》一课的总结（节选），按照要求答题。总结：这节课之所以上得比较生动有趣，是因为我准确地抓住了一些兴奋点来设计教案，并在授课的适当时机恰如其分地制造兴奋点。如“激趣导入”部分中的“渔樵”“扁舟”“雪花”等景物和环节，都极大地激活了学生的兴奋点，使学生仿佛置身于古三国时期，目睹诸葛亮笑谈“天下三分”的策略。在“进入角色”的环节中，要想成功扮演好你的角色，就必须认真研读课文，揣摩人物心理、琢磨人物表情。当然，这也少不了他人的帮助。这一环节使学生感受到了“团队精神”的重要，这和诸葛亮“隆中对策”中所提倡的“用贤”有很多相似之处。“龙争凤斗夺红旗”的环节再次调动了学生的热情，使学生更好地发挥了其“主角”的作用，老师只是一个引导者、补缺者，学生思维的活跃度远远超出了老师预先的估计，这其中也少不了课前广泛阅读所起的作用。最后“古今对话”的环节，更使学生的思维得以拓展，使他们了解了古人与今人对人生观、价值观的不同理解。从上述总结中不能得出的一项是（）。 教师设置了具体情境导入新课。 通过角色扮演体会人物个性。 教学环节和方式多样。 教师始终扮演着主体角色。
阅读以下《滕王阁序》的备课案例（节选），按照要求答题。对这篇课文，我确定的教学目标是：（1）通读全文，疏通文意，掌握重点词语；（2）了解骈文的文体特点，领悟其音乐美；（3）体会作者复杂的感情，理解作者情感。教学重点和难点是：赏析名句--落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。在设计时，我考虑到学生独立赏析难度较大，给学生提示了景物描写赏析的角度：形、色、声、动。我的目的是通过这一课的学习让学生体会诗文的美，学生自己能够从不同角度揣摩、品味诗文的艺术性。对上述教学案例分析不合适的一项是（）。 体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一。 体现了自主、探究、合作的学习方式。 诗文阅读重点在于整体感悟、体会艺术效果。 设计难点时必须考虑学生的接受水平。
CiTRANS660设备下框槽位每个槽位支持几路时钟提取（）。
