关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好的关系是（）。 寓思想教育于传授知识中；。 寓思想教育于各个教学环节中；。 寓思想教育于师生的交往中；。 以上都是。
体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）。 道德义务；。 道德权利；。 道德价值目标；。 道德良心。
教师道德规范是对简单的、个别人的道德行为和道德关系的具体反映。
关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系（）。 寓思想教育于传授知识中；。 寓思想教育于各个教学环节中；。 寓思想教育于师生的交往中；。 寓思想教育于教学反思中。
教书与育人的关系正确的描述是（）。 是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程；。 是一对充满矛盾的辩证发展过程；。 先教书自然能育好人；。 育人重于教书。
教书与育人的伦理学意义是（）。
