根据法律解释的主体和效力不同，法律解释可分为（ ）。 扩充解释。 字面解释。 语法解释。 有权解释。 无权解释。
提高班级活动的实效，具体是指（ ）。 尽量抓紧活动的时间。 多让同学们发表心得体会。 活动类型丰富、形式多样。 活动主题要贴近生活。
下列属于师生关系功能的是（ ）。 教育功能。 激励功能。 评价功能。 调控功能。
“你怎么这么懒?还不快去做作业!”属于（ ）。 沟通本意是“想了解学生的心理反应”却变成了“斥责”。 沟通本意是“指导”却变成了“命令”。 沟通本意是“提醒”却变成了“批评”。 沟通本意是“想了解学生的状态”却变成了“催促”。
社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于（ ）。 素质期望。 形象期望。 职业期望。 师德期望。
班级中能力强的同学常常聚在一起，而能力差的同学则组成另一群体，影响他们结为同伴群体的因素是（ ）。
