校对人员发现原稿中的差错，应该用铅笔将差错标出后，在校样版心外的空白处提出疑问。至于是否修改，由（）决定。 具有专业技术职称的责任校对。 校对室主任。 责任编辑。 总编室主任。
学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（） 知识与技能目标。 方法与过程目标。 情感、态度与价值观目标。 课堂教学目标。
下列关于校对工序的表述，错误的是（）。 初校、二校不能使用同一份校样。 从初校开始，校对者就要履行校异同和校是非的职责。 通读是指脱离原稿审读校样，只能由责任校对承担。 改样后的新校样都应首先依据前次校样进行核红。
责任校对的职责不包括（）。 决定是否采纳作者在校样上的修改。 承担校样的文字技术整理工作。 负责付印样的通读工作。 监督检查各校次的质量。
科学探究中猜想与假设的含义是（） 根据对问题的逻辑分析找到问题的所有可能的答案。 以个人的直觉为主要依据.对问题成因和可能出现的结果所进行的发敖性思维。 根据个人的经验对问题的成因和可能出现的结果进行的随意的设想。 以个人的经验、相关知识和科学事实为依据，对问题的成因和可能出现的结果进行猜想。
校对中的文字技术整理不包括（）。
