题目：A职业学院薪酬体系的激励机制研究

薪酬是人力资源管理中最重要的领域之一。薪酬制定的基本原则是：公平性，竞争性，激励性，经济性和合法性。在我国当前的环境中，对于绝大多数高校教师来说，薪酬的水平和分配方式决定着教师的劳动投入量和投入方式。我国的高等职业教育起步晚，国家投入有限，因此高职院校的员工薪酬在高校中处于较低水平。如何建立符合高职院校自身特点的薪酬管理体制，理顺劳资关系，克服分配中的平均主义，如何利用有限的薪酬资源激励全体教职员工，具有很重要的现实意义。本研究以马斯洛的需要层次理论、亚当斯的公平理论和赫兹伯格双因素理论作为理论支撑。马斯洛的需要层次理论从研究激励的原因与起激励作用的因素入手，主张应根据激励对象不同时期变化的需要来采取灵活多样的激励形式。亚当斯的公平理论从研究动机的形成和行为目标的选择，即激励过程的角度出发，主要讨论报酬的公平性对人们工作积极性的影响。双因素理论认为，要调动人的积极性，就要在“满足”二字上下工夫。双因素理论与马斯洛的需要层次理论是相吻合的，马斯洛理论中低层次的需要，相当于保健因素，而高层次的需要相似于激励因素。本文以A职业学院的全体教职工为研究对象，从激励机制的角度出发，对A高职院校薪酬分配体制存在的问题以及产生问题的原因进行了深入的分析。这些存在的问题不是彼此孤立的，相互之间存在一定的关联。薪酬体系激励机制的完善不仅仅取决于薪酬体系本身，需要其它相辅制度的建设支持，包括教育部门的宏观调控、国家的财政支持、科学的绩效考核和管理制度等，只有将这些要素合理的安排在薪酬体系这个系统工程中，才能把薪酬体系的激励性发挥到最大程度。在明确高职院校教职员工薪酬的影响因素及制定原则的基础上，本研究对A职业学院薪酬体系的激励机制的建立进行了相关因素的分析。本研究主要从以下几个部分展开：第一部分论述了相关的薪酬理论、激励理论，作为研究的理论依据。第二部分对A职业学院教师薪酬体系存在的问题及其产生的原因进行了分析。第三部分分析了薪酬体系激励机制建立及配套措施。