题目：新媒体环境下思想政治教育话语转向研究

本文在新媒体广泛应用的背景下，以思想政治教育话语的历史发展进程为基础，从三个方面八个要点对思想政治教育话语转向的动因进行了全面分析。具体来说就是，在思想政治教育的内部矛盾、时代发展的必然要求、新媒体环境下思想政治教育话语受到的挑战这三大方面，论述了教育主客体之间的矛盾、教育者与思想政治教育的客观要求之间的矛盾、教育者的话语内容与方式无法满足教育对象的需求、社会的发展需求、交流空间的延伸、话语权的下降、话语价值的消除以及话语教化方式受到抗拒等等这些原因，促使思想政治教育话语要及时进行转向。本文在思想政治教育话语转向动因分析的基础上，着重提出了转向的策略，通过构建“话语共享”体系，使得教育者转变话语霸权理念，教育对象获得了更多的话语空间。话语内容回归生活，融入时代精神则会使得话语内容更真实更贴近生活。关注热点、融入新元素则无疑为思想政治教育的话语增添了活力与魅力。话语更加注重人本性，使得话语更具有情感性，使人更易接受。在注重人本性的同时逐步摆脱权力制约，回归话语应有的魅力，而不仅仅是政治文件的传话筒，使得教育对象的主体性需求不断得到尊重与满足。话语方式也逐渐呈现网格状的走势，逐渐由单一式转变为互动式，教育对象的话语空间不断得到拓展。在实施网格状的话语方式同时进一步灵活运用情感式话语，创设有利的话语情境，使得教育者与教育对象的鸿沟不断缩小，教育对象更易理解话语内容。通过这些转向策略的实施，教育者逐渐从话语主导性的地位向引导性的地位转变。教育对象获得了更多的话语主动权，其目的是满足教育对象的话语需求，使教育对象获得更多的话语空间,最终促使思想政治教育话语与时代同发展，满足教育对象的精神需求，促进教育对象的全面发展。