题目：自媒体时代大学生主流价值观教育的维度探究

自媒体凭借其交互性强、准入门槛低、平等、形式多元等特点得以广泛普及，并且这些特点也成为其自身队伍日丰的源泉动力，逐渐成为引领时代特色的重要元素，但它自身一些难克弊端也在发挥作用，高校作为社会人才培养地受到了自媒体时代正反两方面的影响作用。高校中自媒体作为一种新兴网络传播工具深受广大学生喜爱，成为影响大学生生活的重要媒介。在自媒体时代，“自媒体”这一新鲜事物在使大学生体验其特点、享受其便利的同时，也在影响着大学生的价值观念和思想状态，各种良莠不齐、可信度低的信息对其价值观的引导和形成产生一定的冲击，给大学生主流价值观教育带来新的挑战与机遇。

    大学生主流价值观是他们进行行为选择的风向标，对行为方式起到决定作用，是其在处理各种价值问题时所持的主流观点和根本看法，在大学时期，大学生价值观得到重塑和发展，并且这是价值观培养的关键时期，由此，价值观教育之于大学生健康价值观的养成，发挥着关键的导向作用。文章第一部分为绪论，主要介绍了此项研究的背景及意义、相关文献综述、本文主要思路和创新点、本文所用的研究方法以及本文涉及的相关概念。第二部分阐述了自媒体时代大学生价值观教育的现状，其中主要包括两个方面，一为自媒体时代激活了大学生价值观教育的氛围，一为自媒体时代使大学生价值观教育陷入困境。第三部分是对自媒体时代大学生主流价值观教育影响因素的分析，其中主要包括对主体维度、客体维度、载体维度的分析。第四部分在阐述了大学生主流价值观教育过程中核心的五个原则之余，提出了自媒体时代加强大学生主流价值观教育的举措，这五原则分别是平等原则、互动原则、群体共生原则、实践原则、突破原则，针对自媒体时代大学生主流价值观的教育，高校应该充分从主体、客体、载体这三个维度调动其合力。第一，发挥自媒体时代主体维度的“主导”作用，实现对大学生主流价值观教育的旗帜引领，重视作为高校辅导员、思想政治理论课教师、其他学科授课教师对大学生主流价值观的教育。第二，发挥自媒体时代客体维度的“受众主体”作用，使大学生其自身的主流价值观实现“自我教育”与“接受教育”有机结合，使大学生正心态，实现“自我教育”；尽义务，全力“接受教育”。第三，发挥自媒体时代载体维度的“传输”和“渠道”作用，实现价值观教育手段的传统与创新的有机结合：逐步完善宣传载体，实现对符合社会主流的价值观的主流媒体宣传和通过各种自媒体渠道进行相应的教育相结合；逐步完善课程载体，加重网络心理等德育课程比重和利用自媒体扩大此类课程的效应相结合；逐步完善实践载体，通过多元化实践活动加深对主流价值观的体会与自媒体时代的多主体活动交流相结合；逐步完善制度载体，实现自媒体网络监管制度和自媒体网络监管技术相结合。在自媒体时代，高校应积极规避自媒体弊端带给大学生价值观的消极影响，正确发挥自媒体的喉舌作用，充分合理利用多元化的自媒体平台实现高校对大学生主流价值观的教育，不断增强大学生主流价值观教育的说服力、针对性、实效性。