题目：小学“习作难”问题的应对策略研究

摘  要

习作教学是小学语文教学的重要内容之一，它承载了“培养学生的语言文字运用能力”的重要使命，其重要地位不言而喻。然而当前的习作教学现状却不容乐观，学生缺乏表达欲望，视作文为“畏途”，教师辅导存在困惑，“习作难”现象普遍存在于小学作文教学中。针对教学中的这一问题，笔者在已有经验的基础上，尝试将先进的教学理论运于与教学实践中，试图在研究中探索出激发学生习作动机，克服畏难心理的教学策略。

本研究运用调查法对当前作文教学现状展开了调查，结合调查结果对学生“习作难”问题的形成原因进行了深入的分析，并运用行动研究的方法，以建构主义理论为基础，将动机理论、迁移理论与教学实践相结合，通过理论探讨、实践验证的过程对“习作难”问题做出了系统的研究，提出了应对“习作难”问题的教学策略，以期解决作文教学中的实际问题，促进学生表达能力的提高。

论文共分四部分。第一部分为导论部分，提出了研究的意义，阐述了国内外对该问题的研究现状并且明确了研究的思路与方法。第二部分是对小学作文现状的调查，通过对学生和教师的调查，探寻习作教学的现实问题。第三部分是对形成“习作难”问题的因素分析，从主客观两个维度深入分析了造成学生习作困难的各种原因。第四部分提出了“习作难”问题的应对策略，这也是本论文的创新部分：一、创设玩乐体验，激起习作欲望；二、引导观察体验，充实习作材料；三、加强阅读积累，丰富习作语言；四、加强基本功训练，习得习作方法。