题目：生命视域下初中生心理健康教育探究

近年来，有关青少年漠视生命的事件频频发生，从虐杀动物到暴力伤人、杀人、甚至自杀的报道屡见不鲜，种种现象迫使人们再次反思：人应该如何对待生命？人的生命仅有一次，如何度过这宝贵的一生，是古今中外的思想家们一直在思索的重要问题。随着社会的发展，丰富的物质世界对人们产生了极大的诱惑，许多人开始沉溺于追求物质生活的满足，而忽视了对生命的认识和尊重，忽视了对生命价值的追求，致使危及生命的事件频发。初中生处在身、心发展的关键时期，是人生观、价值观塑造形成的重要阶段，同时也是学习压力大、生活和交往极易产生困惑的阶段，在当前的社会背景下，他们极易受到不良因素的影响，忽视对人生问题的思考，也很少有人能明确生命的意义何在，他们感受不到生活的乐趣，在遇到问题或挫折时，常常感到迷茫、困惑不解，也随之带来了诸多的心理健康问题，进而采取逃避、草率或极端的方式去应对。这一切都在警示着我们，关注初中生的生命教育，改善心理健康状况是一个迫切需要解决的重要问题。通过对学生进行认识生命、尊重生命、珍爱生命的教育，来提升个体自觉维护生命、满足身心健康发展的需要。本研究采用中学生心理健康诊断测验量表和生命意义感量表，采用分层随机抽样的方式，以班级为单位进行集体施测。从调查结果入手，通过分析初中生的心理健康与生命意义感的关系，探寻影响初中生健康发展的主要因素，并结合当前的教育形势，提出解决问题的思路和方法：在生命视域下完善初中生心理健康教育体系，重视生命教育中的中学生心理健康问题，加强主流价值观的引导；与时俱进，推动心理健康教育的观念创新；完善心理健康教育体制；改进心理健康教育方法；拓展心理健康教育的内容；强化学校、教师生命教育意识；充分发挥家庭教育的积极作用，做到家、校合力。将生命教育与心理健康教育相融合，在多方的共同努力下，帮助学生改善生命意识，明确人生方向，以更好的心态积极生活。