● 摘要
初中学生处在人生发展的一个关键期，如何正确引导初中学生的发展方向是 包括学校、家长和社会在内的各个方面需要共同面对的问题。本研究在考察父母 亲教养方式与初中学生心理健康状况之间关系的基础上，进一步考察核心自我评 价在父母亲教养方式影响青少年心理健康状况过程中发挥的中介作用，以期为更 好地引导青少年健康成长提供理论依据和参考。 本研究采用问卷调查方法，调查对象为广东省肇庆中学的初中学生，研究中 采用的是整群分层取样的方法。发放的问卷总共 450 份，回收的有效问卷是 437 份。其中，男生 188 人，女生 249 人；独生子女 201 人，非独生子女 236 人。研 究使用父母教养方式评价量表、核心自我评价量表、中学生心理健康量表进行了 施测。所采集到的调查数据通过 SPSS17.0 统计软件录入计算机，进行整理和统计 分析。采用的统计方法包括相关分析、t 检验、方差分析和回归分析等。通过 AMOS17.0 软件对各研究变量之间的路径关系进行结构方程模型检验和验证。 基于调查结果，本研究得到如下结论: ①初中学生的父母教养方式在孩子性别、是否独生子女上存在差异； ②初中学生的核心自我评价的各维度得分以及核心自我评价的总得分在不同 性别之间不存在显著差异。初中学生的核心自我评价在独生子女与非独生子女之 间存在显著差异。自我效能与神经质这两个因子上，独生子女与非独生子女得分 差异不明显； ③初中学生的心理健康的各维度得分以及心理健康的总得分于不同的性别之 间没有明显区别。初中学生心理健康各维度得分及心理健康总分在独生子女与非 独生子女之间存在显著差异； ④初中学生父母教养方式与核心自我评价具有显著相关性； ⑤父母积极的教养方式利于孩子的心理健康成长，而消极的教养方式则不利于 孩子的心理健康成长； ⑥初中学生的核心自我评价在父母教养方式与其心理健康之间起中介作用。
关键词：父母教养方式，心理健康，核心自我评价，初中学生
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