适应智力差异的教学方式有（） 掌握学习。 发现学习。 个别指示教学。 分组指示教学。 个人化教学系统。
以下属于个别化教学的是（） 情景教学。 发现学习。 指导教学。 计算机辅助教学。 掌握学习。
在师生互动过程中，教师和学生每一方都包含着的两个侧面是认知和（）。 感知。 意识。 反省。 行为。
在指导学生学习的过程中，教师既要面向全体学生，促进每个学生的全面发展，又要因材施教，发展每个学生特长。属于教师的哪一角色要求（）。 学习的指导者和促进者。 行为规范的示范者。 心理辅导员。 班集体活动的领导者。
适应智力差异的教学方式包括（） 掌握学习。 发现学习。 个别指示教学。 个人化教学系统。 观察学习。
提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）。
