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一、单项选择题

1． 在（ ）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。

A. 年龄

B. 态度

C. 智力

D. 人格

【答案】A

【解析】年龄量表即发展常模，可将个人的成绩与各种发展水平的人的平均表现相比较，在此量表中，个人的分数指出他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。

2． 下列表示智力的指标中，依据测验分数常态分布来确定的是（ ）。

A. 心理年龄

B. 智力年龄

C. 比率智商

D. 离差智商

【答案】D

【解析】离差智商是依据测验分数的常态分布来确定的，是一种以年龄组为样本计算而得的标准分数。心理年龄即智力年龄，其意义是被试的智力水平相当与多大年龄的儿童。比率智商是心理年龄与实足年龄的比值。

3． 从心理测量学角度看，中国古代的“七巧板”可视为（ ）。

A. 兴趣测验

B. 创造力测验

C. 态度测验

D. 投射测验

【答案】B

【解析】七巧板是以各种不同的拼凑法来拼搭千变万化的形象图案的一种拼图游戏，主要测量各种创新思维能力。

4． 将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差，这个过程叫（ ）。

A. 常态化

B. 线性化

C. 百分制

D. 分布均匀

【答案】A

【解析】当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程就是非线性的。常态化过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。

5． 包括言语和操作两个分量表的智力量表是（ ）。

A. 斯坦福一比奈智力量表（1960年）

B. 韦克斯勒智力量表

C. 斯坦福一比奈智力量表（1972年）

D. 比奈—西蒙量表

【答案】B

6． 下列量表中不能进行职业兴趣调查的是（ ）。

A. 库德调查表

B. 斯特朗问卷

C. 哥特曼量表法

D. 霍兰德问卷

【答案】C

【解析】库德调查表、斯特朗问卷和霍兰德问卷都是典型的职业兴趣调查表，而哥特曼量表法是态度测量的一种方法。

7． 项目难度的分布一般以（ ）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验具有较高的区分能力。

A. 正偏态

B. 峰态

C. 负偏态

D. 正态

【答案】D

【解析】难度过高或过低都会使区分度降低，研宄显示，项目的平均难度在0.5左右，且项目难度的分布呈正态分布时区分度较高。

8． 关于测量，正确的说法是（ ）。

A. 测量就是心理测量

B. 就是依据一定的法则用数字对事物加以确定

C. 就是用数字来描述事物的法则

D. 就是用一些题目或数字来描述事物的属性

【答案】B

【解析】测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。

9． 某题目的鉴别指数为0.35, 根据美国测验专家伊贝尔提出的评价题目性能的标准，对此题目的评价应该是（ ）。

A. 很好

B. 良好，修改后会更好

C. 尚可，但需修改

D. 差，必须淘汰

【答案】B

【解析】鉴别指数评价题目性能的标准为：0.40以上，很好；

好；尚可，但需修改；0.19以下，差，必须淘汰。

10．为了使整个测验项目的潜在区分度最大（ ）。

A. 每一个项目的难度处于0.50水平

B. 所有项目的平均难度以0.40为宜

C. 难度的分布应广一些和梯度大一些

D. 所有项目的平均难度应为1.00和0.00两极各半

【答案】C

【解析】根据区分度与难度的关系，为了使整个测验项目的潜在区分度最大，应使项目的难度分布广一些，梯度大一些，使整个测验的难度分布呈正态分布，各题目难度在0.50±0.20之间，且平均水平保持在0.50左右。

11．某学生通过测评后，得到他的算术是6年级水平，阅读是5年级水平，那么，该测验采用的是下面哪种类型的发展常模？（ ）

A. 发展顺序量表

B. 智力年龄

C. 百分等级

D. 年级当量

【答案】D

良好，修改后会更