第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（）。 活动课程。 社会课程。 学校课程。 特色课程。
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是（）。 教学相长，相互尊重。 乐教善教，讲究教法。 严于律己，为人师表。 有教元类，教书育人。
教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列（）。 教学行为方式。 心智活动方式。 教学行为方式和心智活动方式。 操作活动方式。
我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）。 强制性、基础性、科学性。 强制性、普通性、科学性。 科学性、普遍性、基础性。 强制性、普遍性、基础性。
注重加强学生文学，艺术鉴赏方面教育，科学素质教育，环境保护意识教育等课程，都属于（） 基础型课程。 拓展型课程。 研究型课程。 活动型课程。
泰勒的课程论经典著作是（）。
