题目：预制语块在初中生英语写作中的应用研究

???????????????????????????????????摘 要?????? 在英语“四会”技能中，英语写作能够体现英语学习者的语言综合能力，是英语教学中一个很重要的部分。然而，英语写作的目前形势不容乐观。研究发现，大多数学生英语写作能力很差，他们不能在有限的时间内完成写作任务。而且所表达的内容缺乏准确性，出错率很高。他们常常为写作而感到头痛，即使被要求写一篇50词的短文。老师们也采取了多种措施试图解决这些问题，但收效甚微。?????? 预制语块是解决上述问题的一个非常可行的办法。Michael Lewis (1993)把他们叫做词块。词块可以作为现成的语言单位学习和储存，以整体的形式保存在记忆中，易于提取。自然话语中90%的用词是由单词和固定短语之间的半固定“板块”结构来实现的(杨玉晨1999)。本文基Nattinger&Decarrico’s的预制语块理论，提出假设，通过定性和定量的研究方法研究预制语块在初中生英语写作中的用途，从而证明预制语块在提高初中生英语写作能力中起着非常重要的作用。?????? 本文回顾了预制语块在国内外的研究现状以及预制语块的定义和分类。对预制语块的分类，不同的学者看法不同。本文采用的是Nattinger&Decarrico’s 的理论。同时本文还阐述了预制语块对二语习得的有效作用。预制语块有助于学习者减轻短时记忆负担，增强理解力，加快大脑的编码速度，克服母语的负迁移，提高语言的地道性和流利性，培养语篇的组织和理解能力。作为在结构上比较大的语言单位及固定化的语言模式，预制语块在英语教学中占有巨大的优势。????? 本实验研究对象是来自咸阳渭城一初中初三年级随机抽取的两个自然班中的120名学生。其中3班为实验组，使用预制语块模式教学，而4 班为控制组，实施常规教学。本实验持续了五个月的时间，从2010年9 月1日到2011年元月31日。通过数据分析我们得出结论：在实验组所使用的预制语块教学法极大地提高了学习者的英语写作能力。我们非常明显的看出预制语块可以把英语学习者的注意力从语法规则向更高一级的水平转变，极大地促进了学生的英语写作水平。而且由于预制语块具有情景性，重复率高的特点使得学习者的记忆能力大大提高。因此学生可以在很短的时间内完成一篇作文，且出错率极低，同时还避免了汉译英似的写作方式。渐渐地，学生发展了他们自然流利的表达能力。学习了预制语块之后，学生在英语学习方面充满自信，他们认为英语不难学，而且很乐意进行英文写作并且已经习惯在英语写作中使用预制语块。预制语块为初中英语教学提供了一条新途径，适合中国学生的学习特点，极大地激发了学生的自主学习动机。当然，这种方法只为初中英语写作教学提供了一种思路，还有很多不足之处，期待有更多更深的教学理论与实践进一步完善和发展预制语块教学理论。关键词: 预制语块;初中英语写作;应用研究