题目：成就目标定向、成就动机对中职生学习倦怠的影响

    本研究采用中职生学习倦怠量表、成就动机量表及成就目标定向量表，选取陕西省498名中职生作为样本群体，目的是掌握他们的成就动机、成就目标定向与学习倦怠的具体情况，研究分析中职生成就目标定向、成就动机对学习倦怠的影响。本研究得到以下研究结果：
（1）中职生存在一定的学习倦怠，但是属于中等水平。总体上，中职生的学习倦怠感在性别、年级、家庭所在地上均不存在显著差异。
（2）中职生的成就动机在性别、年级和家庭所在地上均不存在显著差异。
（3）中职生成就目标定向得分处于中等水平。从性别和家庭所在地来看，男女生及来自城镇和农村的中职生在掌握回避目标上存在显著差异。从年级来看，一年级的中职生在成就目标整体水平和掌握趋近目标维度上存在显著差异，而在其他三个维度上不存在显著差异。
（4）中职生的成就动机总分负向显著预测学习倦怠，与其显著负相关。其中避免失败的维度正向显著预测学习倦怠，与其显著正相关，它对学习倦怠解释率为17.7%。说明中职生的成就动机水平越高，学习倦怠感越低，且避免失败维度越高，学习倦怠感越高。
（5）中职生成就目标定向总分及成绩趋近目标、成绩回避目标和掌握回避目标与学习倦怠总分及其三个维度存在显著的正相关，而掌握趋近目标与学习倦怠总分及其精力耗竭、低效能感两个维度显著负相关。成绩回避目标和掌握回避目标能显著正向预测学习倦怠，而掌握趋近目标能显著负向预测学习倦怠，其中成绩回避目标对学习倦怠解释率为26.1%。
（6）中职生成就目标定向与成就动机之间也存在相关关系。成就目标定向总分和其成绩趋近目标、掌握趋近目标维度与成就动机总分显著正相关，与成绩回避目标维度显著负相关；其中成就目标定向总分及其除成绩回避目标维度外的三个维度与追求成功维度呈显著正相关；成就目标定向总分及其除掌握趋近目标维度外的三个维度与避免失败维度显著正相关。掌握趋近目标显著预测成就动机，解释率为12.0%。
（7）中职生成就目标定向、成就动机与学习倦怠之间确实存在联系。其中成就动机总分与学习倦怠总分及三个维度显著负相关，避免失败维度与学习倦怠总分及三个维度显著正相关；成就目标定向总分及除掌握趋近目标维度外的三个维度与学习倦怠总分及其各维度显著的正相关，而掌握趋近目标与学习倦怠总分及其精力耗竭、低效能感两个维度显著负相关；成就目标定向总分和其成绩趋近目标、掌握趋近目标维度与成就动机总分显著正相关，与成绩回避目标显著负相关。因而说明成就目标定向是学习倦怠很好的预测变量；成绩回避目标、掌握回避目标、掌握趋近目标与成就动机一起预测学习倦怠，其中成绩回避目标和掌握回避目标是正向预测，而成就动机和掌握趋近目标是负向预测。
结果显示成就目标定向和成就动机是影响学习倦怠的两个重要因素，激发学生成就动机，改善学生的成就目标定向，将会有效缓解或消除中职生的学习倦怠感。