要使学生对所学程序性知识在需要时能够迅速、准确地提取和执行，就必须在头脑中建立一个“触发条件”，使之随时处于良好的备用状态。为此教师采用的教学策略是（）。 分解性策略。 理解策略。 条件化策略。 练习策略。
试论计量经济学在经济学科中的地位。
已知AX=0BBCCH，CF=1，以下三条指令执行后，AX中内容是：（） OR AX，3 CLC RCL AX，1 779FH。 779EH。 779DH。 7799H。
程序编制时，要进行图样分析、辅助准备、（）和数字处理，填写加工程序单等。 工艺处理。 加工余量分配。 对刀方法确定。 坐标系确定。
老师为了让学生掌握垂直的概念，列举了多个垂直的例子，其中线段的方向各不相同，但夹角90度这个本质属性保持不变，这种方法是（）。 分化。 概括。 反馈。 变式。
改变非本质属性、保持本质属性的概念正例的变化，称为（）。
