● 摘要
摘 要
数学不仅是一门自然科学，也是一种文化，而且是人类文化的重要组成部分。和人类创造的其它文化一样，数学也具有其特定的文化价值。当今，数学正朝着大众化的方向发展，然而数学文化在我国的兴起和发展时间很短，人们对数学文化的认识和重视不够深入。本文汇总了众多专家和学者的观点，在前人研究的基础上，对数学文化的内涵提出了新的见解。众所周知，数学文化的普及主要靠学校数学教育，鉴于现阶段我国高中数学教育中，数学文化的开展依然存在很多问题，文章又专门对数学文化如何融入高中数学教学进行了论述。
本文共分为四个章节:
第一章提出了所研究的具体问题以及研究目的和研究背景;
第二章从数学自身的特点和发展历史两个方面论证了数学本身就是一种文化的观点，揭示了数学文化的科学内涵，总结了数学文化的本质特征，分析了数学文化对中国数学发展和数学教育的影响;
第三章通过实际调查，对目前数学文化融入高中数学课堂的现状进行了描述，究其原因进行了理论分析；
最后一章，对数学文化如何融入高中数学教学的问题，以数学应用之广，数学之美，数学史为主要融入点，结合大量案例给出了一些具体的策略和原则，希望对一线高中数学教师的教学有所启发和帮助。
关键词： 数学文化 数学教育 高中数学教学