2017年浙江理工大学思想政治教育方法论复试仿真模拟三套题
● 摘要
一、概念题
1． 价值澄清方法论
【答案】价值澄清方法论是价值澄清学派所提出的一种道德教育方法体系。价值澄清学派是在西方由传统社会向现代社会转变过程中，为适应社会价值观念复杂多变的选择需要，于60年代产生的。价值澄清学派认为，教师不能把价值观直接教给学生，而只能通过分析评价等方法，帮助学生形成适合本人的价值观体系。所以，价值澄清理论更多地表现为方法。这一方法的主要任务不是认同和传授“正确”的价值观，而是致力于帮助人们澄清其自身的价值观，并把分析澄清价值观的过程，作为价值观评价认同的过程。在运作过程中，价值澄清方法论强调四个关键因素:①要以生活为中心，主要解决生活中的问题; ②要接受现实，即原原本本地接受他人，不必对他人的言行进行评价; ③要求进一步思考、反省，并作出多种选择; ④培养个人深思熟虑地进行自我指导的能力。
2． 工作能力素质
【答案】思想政治教育工作者的能力素质是指以马克思主义作指导，运用各种知识，独立从事各项工作，解决现实问题的本领。它主要包括:①组织能力，包括计划能力、实施能力、决断能力、指导能力及协调能力; ②表达能力，包括口头表达能力和文字表达能力; ③调研能力，即就是运用马克思主义的观点和方法，借助有关知识和技术，深入实际，深入群众，掌握第一手材料，经过分析研究，把握人们思想形成发展的规律，预测思想发展的趋势，以便把工作做在前面; ④创造能力，即创造新思想、新事物、新成果的能力，具有思维的广阔性、思维的深刻性、思维的灵活性、思维的独立性等特点。
3． 预防教育法
【答案】预防教育法是预测人们可能或将要发生的思想问题，事先进行思想政治教育，防止和避免思想问题产生的方法。预防教育的方式方法是多种多样的，其中常用的主要包括以下方法:①普遍预防与重点预防; ②明示与暗示:③启示与警示。
二、简述题
4． 思想政治教育方法论有哪些特点?
【答案】思想政治教育方法沦的特点包括:
（1）科学性和革命性的统一
思想政治教育方法之所以具有科学性和革命性统一的特点，主要在于它是以马克思主义哲学为理论基础，以人们思想形成发展规律和思想政治教育规律为依据的，是为完成党的思想政治教育任务服务的。
（2）实用性和规范性的统一
实用性和规范性是一般方法的共同特点，也是思想政治教育方法论的突出特点。思想政治教育学科是以思想政治教育工作为实践基础的，是一门应用性很强的学科，它的一系列方法，不是来自于纯粹的逻辑构思和理论推导，而是来自于思想政治工作的实践，是广大思想政治工作者和人民群众在实践中总结、提炼出来的，是经过实践检验证明是正确的，因而具有实用性和规范性。
（3）渗透性和交叉性的统一
思想政治教育方法论的渗透性和交叉性特点，是与人们思想、观念、意识的特点紧密相联的。 ①主观的思想要通过客观的形式来表现，主观因素与客观因素总是相互联系、相互交错在一起的，思想具有渗透性。
②在进行思想政治教育的过程中，要根据不同的思想问题，针对不同的对象，因时因地，因人而异地综合采取各种不同的教育手段，交替使用多种不同的教育方法。
思想政治教育方法论科学性与革命性统一、实用性与规范性统一、渗透性与交叉性统一的特点，是不可分割地结合在一起的。实用性和规范性是科学性、革命性的基础。渗透性和交叉性，既符合思想形成发展的规律和特点，又是思想政治教育实践所提出的要求，因而是科学性的表现，也是实用性的表现。总之，思想政治教育方法论二方面特点的内在统一，是思想政治教育方法论的特点，也是它的优点。
5． 简述公正团体法的方法要点。
【答案】公正团体法是柯尔伯格经过实地考察和实证研究之后，于后期提出的一种道德教育方法。这一方法十分强调团体的教育力量和民主管理的教育作用，其方法要点主要包括:
（1）创设公正团体中培养团体成员的公正观，努力提高团体的公正水平;
（2）发展团体的民主管理，建立平等公正的人际关系，给每个人提供参与管理和承担责任的机会;
（3）创造团体的民主风气，形成相互之间的良好感染;
（4）发展团体中的自我教育，保证团体教育法的落实并取得成效。
从这一方法同道德讨论法的比较可以看出，柯尔伯格从局限于道德教育扩展到社会团体的道德教育; 从只重视道德认知判断，发展到重视道德行为二者结合; 从根据形式特征界定道德教育，到重视道德内容的传授，说明柯尔伯格道德教育方法有所发展。
6． 简述当代思想政治教育方法的发展趋势。
【答案】思想政治教育方法发展变化的趋势主要有以下几个方面:
（1）多样化趋势
社会环境越来越复杂多变，人们的生活内容不断丰富多彩，思想政治教育方法将愈趋多样化。
（2）专一化、特色化趋势
随着改革的不断深入和科学技术向纵深领域的发展，促进思想政治教育向各个领域的渗透和深化，思想政治教育方法将更专一化，特色化。
（3）综合化趋势
随着开放的不断扩大和影响人们思想行为的因素的空前增多，认识和解决人们思想问题的方法将更加综合化。
（4）现代化趋势
随着其他学科的迅速发展和现代技术手段的不断涌现，思想政治教育方法将更加现代化。
三、论述题
7． 联系实际论述比较教育法运用的具体方法和注意问题。
【答案】比较教育法是将两种不同现象或事物的属性、特点进行比较鉴别，引出正确的结论，用以提高思想认识的方法。它是思想政治教育经常采用的一种方法。
（1）比较教育法的具体方法主要包括:
①比较鉴别法
a. 比较鉴别法是通过比较对照辨别真伪、是非以及正确与错误，提高人们思想认识的教育方法。
b. 比较鉴别法常用于思想信息的整理分类，对各种性质不同的思想、思潮异同点的分析与判别，考察各种政治理论及思想观念的变化及变化程度，预测思想的发展趋势; 比较各种教育、教育方法的利弊、效果、条件等。
c. 比较鉴别法有助于教育者从正面、反面，相异、相同，对立统一等各个角度更全面、准确、深刻地分析思想信息，掌握思想发展变化的特点和思想教育的规律。它有利十被教育者在鲜明与强烈的比较中，辨明是非，鉴别真伪，判断正确与错误，更自觉、坚定地接受正确思想，批判错误思想。
②回忆对比法
a. 回忆对比法是回想过去，对比现在，从中得出有益结论以提高人们政治觉悟和思想认识的教育方法。这是思想政治教育中的传统方法。
b. 回忆对比法用于新旧社会的对比，叫忆苦思甜。忆苦思甜，回忆对比在历史上曾经发挥过很大作用。在本世纪五六十年代，人们通过回忆劳动人民在旧社会受压迫受剥削的痛苦经历，对比解放后劳动人民翻身解放的美好生活，极大地激发了人们对党和社会主义热爱与向往的感情。在新的历史时期，回忆对比法在思想政治教育中仍然运用较多，例如，用于中国共产党十一届三中全会前后情况的回忆对比; 我国实行改革开放前后情况的回忆对比; 个人过去和现在成长进步的情况的回忆对比等。
③类比法
a. 类比法通过某些属性相似的两类教育对象或两类现象的比较，推出他们在其他属性上也相似的一种教育方法。这种方法也叫推理法或引伸法。
b. 在思想政治教育中，类比法可以用于同类集体或人员之间的相互比较、竞争和激励。类比方法还可以从共同因素与类似现象的发现来预测思想和行为的发展趋势。