● 摘要
对妇女教育的研究是近十几年来国际比较教育界的一个重要课题。 与以往国内所进行过的妇女教育研究的角度不同，本文试图从建国以来中小学语文教材中妇女形象着手，探讨女子教育问题。 新中国成立至今，语文教材中妇女形象各不相同。1949-1966年，以农民和工人为主；1966-1976年，"革命小将"和"知识青年"独占熬头；1978至今，知识分子独领风骚。其原因在于：教科书具有社会性，教科书中出现什么样的妇女形象不仅决定于当时特定的社会需要，党和政府对妇女的要求，而且离不开当时妇女现实 需要和客观条件的制约。 妇女形象不同，表明社会在不同时期对女学生的培养意向各不相同。同时，教材中某些妇女形象的一再出现或欠缺，又体现出社会对女学生的一贯要求。 妇女地位的提高，固然需要全社会的关心与支持，但学校教科书，作为社会总体要求的集中反映，却能通过其中的人物形象，把诸如男女平等的新要求、新观念、新思想，系统、高效、直接、持久地体现出来，对受教育者的行为方式、思想意识起到潜移默化的教育作用。签于此，本文最后对今后语文教科书的编订提出拙见。